新時期師德的內涵。
品德高貴。教師的工作是神聖的，也是艱苦的。教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎。
今天的教師必須具有為偉大的中華民族的復興而奮鬥的堅定信念和為中國特色社會主義現代化建設，全面實現小康社會，培養合格的建設者和**人的強烈的責任感和使命感。忠誠於人民的教育事業，愛崗敬業，盡職盡責；堅定高尚的情操，廉潔從教，精於教書，勤於育人；具有「不帶半根草去」的行知精神；堅持不斷探索，努力進取的人生態度，確立為我國教育事業的改革和發展貢獻自已聰明才智的理想，生命不息，奮鬥不止。
今天我國教師的社會地位和政治地位較過去有了實質性的提高，但是，就全社會的不同人群的相對地位說來，還不盡人意，尤其是我國經濟欠發達的中西部地區和一些農村的教師工作、生活條件還急需改善。對於長期堅持戰鬥在老少邊窮地區的教師來說，他們的品德是高貴的，是值得人們尊敬的。
學術高超。要培養高水平的學生，要求教師學識淵博，學業精深。「教師要給學生一杯水，就必須具備一桶水，而且是『常流水』」。
教師一是要有深厚的專業知識。二是要有廣博的相關領域知識，具有跨學科、跨專業的結合力，滿足學生廣泛的求知慾。三是要不斷更新知識體系，及時吸收、儲存學科前沿知識與研究成果。
作為一名教師，不管是高校的還是中小學的，在認真傳授知識的同時，要自覺進行教學研究工作。只有這樣，才能保持其旺盛的學術鑽研精神，永葆學術青春。新時期呼喚教學型和科研型的「雙師型」教師，這是新時期各級各類學校教育改革發展的必然要求，也是新時期師德建設的必然要求。
教師要順應時代的要求，把學術水平的提高作為個人師德修養的重要任務來完成，否則，師德建設也就成了一句空話。
教師要有創新教學理念。教師有了創新教學理念，才能勇於在教學中探索新的教學模式。按照傳統的師德觀念，教師只要將教科書上的理論講解好，學生明白，就是負責任的好老師。
但是在今天，學科發展迅速，知識更新快，「研究性」教學理念被提了出來，要求教師樹立「授課而非授書」的思想。教師還要嚴謹治學。講課是科學、是藝術，也是創造性勞動，更是教師自我價值實現的體現。
要講好課必須精心組織教學，備課是教學組織過程中最重要環節。建立良好的課堂教學秩序是教師嚴謹治學的重要方面，敢於管理課堂紀律，是教師對學生的一種愛護，是基本的師德。
創新能力也好，嚴謹治學也好，都體現了當前教師的基本素質，也充分體現在新時期教師學術水平上。很難想像乙個學術水平不高的教師，能具有創新教學的理念，能夠展現嚴謹治學的精神。
技能高手。作為新時期的教師，一是要有科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教學方法等教學知識，把教學理念的最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整的統一起來。二是熟練掌握現代教育技術的操作和應用。
能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思維結合起來，培養學生的創新精神和創新能力。三是有創新的精神，積極開展教育和教學科研，探索新的教育教學模式，在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝，昇華師技。
師表高尚。教師不僅是知識的傳授者，還是思想教育者和道德示範者。我國大思想家、大教育家孔子說過：
「其身正，不令則從，其身不正，雖令不從」。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生敬佩，還要有極佳的思想境界、精神狀態和行為表現，用個人的實際行動積極地影響和教育學生，使他們健康成長。教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為示範；熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關係；儀表端正、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生，他們才能「親其師」、「信其道」。
奉獻高舉。教師的工作從本質上說，是一種利他的工作，他不可能獲得直接的財富，改變自己的物質生活；同時，工作質與量也很難定量化、數位化。因此，教師要有一種奉獻精神。
要正確認識和對待社會上的某些利益關係，要注意把對物質追求動力昇華為一種社會責任感和社會成就感。堅決地反對把師生關係視為金錢關係。滿腔熱忱地愛護學生，關心學生，敬崗愛業，從而昇華為崇高的師德。
要把個人主義，利已主義的意識轉化成為個人對職業的奉獻精神，把社會利益與個人利益相結合，充分認識只有社會整體利益發展，個人利益才能充分發展。當意識昇華為奉獻精神時，便會自覺地通過自己辛苦勞動，促進人類社會文明進步，教書育人、培養英才，在社會主義教育事業中作出崇高而神聖的貢獻。
總之，新時期的人民教師必須從品德、學術、技能、師表、奉獻精神等方面加強師德修養，只有這樣，才能適應時代的需要，擔當起教書育人的重任。
教師的職業是一種特殊的職業
隨著經濟社會的急劇變革，種種壓力不期而至，使人們的心理問題越來越嚴重。教師也是乙個普通的人，也會有不同程度的心理問題，但教師職業的特殊性又要求教師必須是心理健康的人。因為，教師的一言一行在學生心目中將產生重大而深遠的影響。教師不僅要用高超的教學藝術去培養學生的智力，更要以高尚的師德和良好的心理素質去...
寬容是一種高尚的師德
摘要 教育智慧型平等 坦誠擁有一顆愛心欣賞人類豐富的差異尊重 理解學生和相信學生我曾經在 中國教育報 上看到這樣乙個故事 有一位老禪師，一天晚上在院裡散步，看到牆角有一把椅子，就知有小和尚違反寺規出去了，老禪師並沒有動聲色，而是挪開椅子，就地蹲了下來。一會兒，有乙個小和尚從外翻牆躍入寺內，落地時才發...
選擇一種態度對待從事的職業
作者 體育教學 2013年第05期 趙超君 河南開封人，中國共產黨黨員，河南省開封市體育教研員。1972年就讀於開封師範學院體育系，畢業後在開封市20中學任教，1981年調入開封市25中學 從教20餘年後，1997年應聘為開封市基礎教育教研室體育教研員，至今已有16年。多次參加各種教師培訓 觀摩教學...