做智慧型的實踐者幸福的研究者
下堡中心校田世強**137********
去年11月上旬，我有幸參加了市局組織的華東師大小學數學骨幹教師高階研修班學習。回望整個培訓過程，現在依然覺得各方面都安排得井然有序。從主講人來看，有華東師大新基礎教育研究中心的教授，有華東師大數學系的教授，也有上海本地的教研員；從學習內容來看，有與課堂教學緊密相關的，如《讓課堂充滿生長的氣息》，《備好一類課，在教學轉化中促進學生養成》，《新課程改革與學習方式的改善》等；也有與教師職業使命緊密相關的，如《課改背景下教師的職業定位和專業素養》，《對當前我國重大教育問題的若干研究與思考》等。
從培訓形式來看，有大學課堂密集的理論培訓，也有深入上海當地學校的實踐考察。短短兩周脫崗學習所收穫和感悟的，至今依然那麼清晰。
一、勤學深研，扎扎實實促進課改
華東師大李政濤教授《讓課堂充滿生長的氣息與生命自覺》和王意如教授《課改背景下教師的職業定位和專業素養》的講座，使我深深地認識到：在疾速發展的現代社會，要想讓學生在我的課堂中獲得心智上的成長，不加強學習是萬萬不行的。集中學習時我對老師講的一些理論、方法、策略感到陌生，就是因為自己平時沒有堅持學習，一直在 「吃老本」。
李教授在報告中的一句話「誰自主自覺，誰的生存空間越大」讓人深思。換言之，如果教師不自主自覺地學習，就沒有生存的空間。
聆聽了華東師大周彬教授《課堂密碼——課堂教學的結構與效率》和華東師大郭繼東教授《課堂的觀察與研究》的講座，一直困擾我的「課題研究該如何進行」得到了答案。每一學年學校都要求老師做課題研究，我總是感覺束手無策。現在看來，脫離了教師的前沿陣地——課堂而研究問題是其「病根」。
教學與研究兩張皮，自然行不通。課題研究的基礎是課堂的觀察與研究，課堂的觀察與研究有以下5個環節。1、主題先定，教師反思教學尋找問題，校方激發思考選定主題。
2、理論跟進，教師圍繞主題學習研討，校方提供資源建立模型。3、實踐嘗試，教師個人自主備課，執教教師上課；校方開展集體會診，安排課堂觀摩。4、課後評議，教師個人課後總結，校方組織評課活動。
5、成果延伸，教師開展課題研究，校方提供專業服務。從這一程式中，不難發現要進行課題研究，需要學校、教師共同努力；要進行課題研究，前面5個環節要環環緊扣認真落實。要改變目前課題研究進展不大、效果不好的現狀，就要僅僅圍繞這一程式開展活動，並形成相關制度。
進而用課題研究的成果促進課堂教學改革！
二、學以致用，勤勤懇懇務實奉獻
「把聽出來的，上出來！做出來！實踐出來！」李政濤教授的這句話始終提醒著我。學習所獲，我已在逐漸地內化為自己的東西，並運用於教育教學過程中了。
教師的學習是全方位的，放首位的是課堂，尤其是自己的教學現場，有時總是埋怨學校其他事太多、沒時間，其實還是自己不夠自覺未形成習慣。回到工作崗位的日子裡，我把每堂課的反思、感悟、重建放在一切工作的首位，努力做到節節有提公升！「公開課最煉人」，所以，我積極參加各種教研活動：
除學校例行的公開課外，區域教研活動中我主動承擔了2次公開課教學；中心校集體備課活動中，我又主動與同學科教師分享課標的解讀，一塊兒商議共性問題……業餘時間我積極撰寫教學案例和**，令人可喜的是有關學生數學能力培養的**在新課程雜誌發表了。另外，我還積極參加各類網路教研活動，主動擔任小學數學部落群的管理員，及時轉播共享資源，最近還在群中發起了學生錯誤積累活動，受到了眾多老師的歡迎！
我知道要把聽出來的，完全上出來！做出來！實踐出來！還有很長的路要走，我會繼續努力！
三、立足實際，積極進取提素養
我希望通過未來3年的努力，使自己成為有先進教育思想和教育理念，有豐富的教學經驗和較高科研工作能力，學科教學表現突出、學生喜愛、家長滿意的教師。
1、教學方面做好常規工作，大膽進行課堂實踐。繼續積極參加每學期的各級各類教研活動，積極參加市局組織的千名教師大比武活動，不為名不為利只為在講台上錘煉自己。
2、科研方面堅持把教學中的得失記錄下來，進一步挖掘、思考教育問題。積極把先進的教育理念轉化為自身的教學方法，從反思中提高教育教學水平。堅持寫教學案例、教育敘事、教研**等，從經驗中不斷提公升和完善自我。
通過多途徑的交流、學習提公升自身理論素養，使科研能力有一定進步，盡快向學者型教師轉變。
每學年至少撰寫一篇高質量的學科教學**，積極投稿，爭取在國家級以上刊物發表，與大家共享。
3、學習方面：把學習融入到自己的生活中，成為自己生命中必不可少的一部分。每年除了認真學習繼續教育考試書籍，還要至少研讀一本理論專著，平時多閱讀教育教學期刊，並做好學習筆記。
繼續參加網路學習，尤其是要利用好市局搭建的都會網路平台，多向身邊的同行取經。
蘇霍姆林斯基曾經針對校長說過這樣一段話：「如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至於變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。」校長的引導是外因，我們自身是內因。
所以，我想將這句話稍
作改動，與大家共勉，「如果你想讓自己的勞動能夠給你帶來樂趣，使天天上課不至於變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導自己走上從事研究這條幸福的道路上來。」
我的匯報完畢，不妥之處，請各位領導和同行批評指正！
謝謝大家！
做智慧型的實踐者幸福的研究者
赴華東師大體會田世
強單位：胡家窯小學
華東師大培訓感悟
2014年8月27日，我來到了嚮往已久的華東師範大學，開始了為期十二天的學習經歷。初入校園，在麗娃河靜靜表達中，濃厚的歷史沉澱 學術氛圍 睿智的大師讓我慢慢兒地把華東師大與智者聯絡起來。這兒是思維碰撞的中心，這兒有濃厚的文化氛圍，這兒有不斷研究探索的大師 讓我慢慢地沉浸進去 在培訓的每一天裡，我被這...
華東師大學習匯報演講稿
三 在反思中成長 我想，作為一名普通的教師，光兢兢業業的去一塵不變去教是不夠的，必須學會創造有特點的教學方法。通過這十多天的學習我深刻的認識到了這一點。但是教學要建立特色，必須通過科學有效的管理去保證。因此，有人說 管理就是創造必要的條件。組織學生有效地去實現目標，它是一切有組織活動的地方均不可缺少...
初中數學華東師大版目錄內容
4.3 立體圖形的表面展開圖 4.4 平面圖形 閱讀材料七巧板 4.5 最基本的圖形 點和線 1.點和線 2.線段的長短比較 4.6 角 1.角 2.角的比較和運算 3.角的特殊關係 4.7 相交線 1.垂線 2.相交線中的角 4.8 平行線 1.平行線 2.平行線的識別 3.平行線的特徵 小結 複...