揚起理想之帆
——赴上海華東師範大學高階研修學習體會
單位：劉家堡二中姓名：張翠芳學號:e59
十天的上海之行，我切身體會了色彩斑斕的大都市，直接感受了華東大學教育前沿的理論和理念，零距離接觸了全國一流的教育專家，以及上海教育在全國的引領作用。我真是獲益匪淺，收穫頗豐。
1、緊張並快樂著
華東師大的學習，我最大的感覺就是兩個字——「緊張」，日程安排緊湊、報告精彩、資訊量大。每個人都想把能記下的都記下，把能帶回去都帶回去，以慢慢體會、感悟，和同事共同分享。雖然很忙碌，也很累，但卻快樂著。
可以說，這次十天的培訓學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積澱，也有教學技藝的長進。無論從聽報告到參觀學校，還是從所見到所聞，每時每刻，都讓我有所收穫和感動，加之來各校的老師們集聚一堂，我們在碰撞和交流中盡情地享受著學習的快樂。十天的時間雖然短暫，但是必將沉澱下美好而永恆的東西，需要我們慢慢梳理、慢慢品味。
2、開闊了視野，提高了境界。
這十天的學習，讓我充分了解了許多的教育理念，也讓我開闊了視野。可以說十天的學習見識勝過十年。以往在學校裡，難得有這麼長時間外出學習的機會，說是井底之蛙也不為過，外面的世界有多精彩，自己無從而知。
有些是書上寫的，有些是電視、電影上的，百聞不如一見。這次外出學習，大大開闊了我的眼界，看到了許許多多的新事物，接觸新觀念。
3、提高了教育理論水平，更新了教育教學觀念
以往在學校，平時忙於教學工作，很少有機會靜下心來讀書，也沒有養成良好的讀書習慣。我們的頭腦不斷地被專家們先進的理念重新整理著，我們的思想也不斷地被教授們精彩的報告撞擊著。讓我對傳統教育、現代教育及素質教育有了新的認識；對教育教學的理論與方法掌握得更加系統；對開展教研活動的方式更加明確，無形中提公升自己教育教學理論水平，為以後的教育教學工作起到很好的指導作用。
具體地說
1）李政濤教授——「愛自己，就要栽培自己。」
李教授隨葉瀾教授，深入教學一線，研究《新基礎教育》，學識廣闊，境界高遠。李教授的授課方式很獨特，他思路清晰，語調平和，一邊講一邊把一些關鍵的詞語在電腦上直接打出來，與我們互動交流。從李博士的每一句話，每乙個案例，每一處結語中，都強烈感受他自身這麼多年從「生命自覺」到「智慧型自覺」的修煉。
如在講《讓課堂充滿生長的氣息——從「有效課堂教學」談起》時，他送給我們的一句話「愛自己，就要栽培自己。」他的思想充滿哲理，富有教益。
他認為教師的真正價值，應體現在有高較的生命價值取向，追求「智慧型自覺」。在談到什麼是教育智慧型時，引發我們思考。智慧型的教師，應該是乙個自己快樂，也能給別人快樂的人；智慧型的教師把自己當成學生，把學生當成自己，把學生當成學生，把自己當成自己；教育智慧型首先是發現兒童的智慧型——發現他的特殊性、差異性和複雜性；教育智慧型是善於開放生成的智慧型。
是的，智慧型是在不斷思考中的領悟，智慧型是在不斷堅持中的通透，智慧型就是用「愛」和「自覺」構築的與學生共同走向生命自覺的歷程。當學生綻放幸福笑容的時候，作為教師的我們就享受到了智慧型的境界。從他身上還學到了一些更為適用的東西：
①一節好課要做到五個「實」：（1）有意義的課，即紮實的課；（2）有效率的課，即充實的課；（3）有生成性的課，即豐實的課；（4）常態下的課，即平實的課；（5）有缺憾的課，即真實的課。
②上課要掌握「三個原則」，即「三教三不教」：一是學生已經會的和懂的不教，只教不會不懂的；二是學生自己能學會的、能讀懂的不教，教如果你不教學生學不會的，或者教了之後會更有進步和發展的；三是你現在教了，學生也不會也不懂的，不教。
③上課必須明確「五個點」： 知識訓練點；能力培養點； 方法習得點；習慣養成點；考試關注點。
④什麼是一堂好課：一是看學生，看學生變化了沒有？發展了沒有？
二是看教育效果的永續性，走進課堂與走出課堂是否乙個樣？三是看有無生長感。要想使教學具有生長感，需要找到「三個點」：
一是找到「挑戰點」，給學生一種挑戰；二是找到突破點，突破難點和障礙點；三是找到提公升點，在原有基礎上進行提公升。他認為「不生長」的課堂是無效的課堂，「被生長」的課堂是僵化的課堂。
2）周彬教授 -----《課堂密碼——對課堂教學的深度思考》
周彬博士主要從事學校教育原理和學校管理研究，近年出版的專著《課堂密碼——對課堂教學的深度思考》中更多地關注打造「有效課堂」「有趣課堂」「有序課堂」，重視教師和學生在課堂中角色的全新定位。在講座中，周彬博士以風趣幽默的語言，生動具體的例項，詮釋了「課堂因聯合而有效」的重要觀念，並且向大家具體闡釋了「『教什麼』和『怎麼教』的聯合」，「教師和學生的聯合」，「教學和學習的聯合」，「儲存和提取的聯合」。聽這樣的講座「解渴」，「解乏」，「有效」，有助於反思和提高自己的課堂教學行為。
教授們的演講乙個又乙個深入我們內心，滌蕩我們思想。每一次的學習，我們面前就開啟了一扇窗戶，讓我們看到乙個嶄新的世界，享受一種收穫的幸福感。讓我覺察到我們與他們的區別就是教育家有一種追求卓越的精神。
乙個教師的價值，不在於他教了多少年書，而在於他用心教了多少年書。正如於漪老師所說「與其說我做了一輩子教師，不如說我要一輩子學做教師！」聽完這些報告使我重新審視自己，同時也認識到自己的不足和今後發展的空間，使原有的專業成長目標有了更豐富的內涵和提公升，樹立了終身學習的意識，促進自己專業成長。
在以後的日子裡，我所要做的就是要腳踏教育的大地，仰望教育的星空。靜下心來教書，潛下心來育人。
唐旭 華東師大學習感悟
王建軍教授以親切的談話方式著重講解了現代教師的發展途徑，指出外來知識 自我理解和專業自覺 學校文化和教師文化 以中國特色實踐為本等四個方面對於教師成長的重要性。王教授還告訴我們具體可行的方法，比如將自己的教學實踐經驗和講座的內容結合起來，以提高普及率很高的講座的效率。他還著重指出了具體的教學反思物件...
華東師大學習匯報演講稿
三 在反思中成長 我想，作為一名普通的教師，光兢兢業業的去一塵不變去教是不夠的，必須學會創造有特點的教學方法。通過這十多天的學習我深刻的認識到了這一點。但是教學要建立特色，必須通過科學有效的管理去保證。因此，有人說 管理就是創造必要的條件。組織學生有效地去實現目標，它是一切有組織活動的地方均不可缺少...
華東師大培訓體會 高文彥
在教育的天空不停的飛翔 赴上海華東師大高階研修學習體會 單位 劉家堡二中 姓名 高文彥 學號 e48 在教育的天空不停的飛翔 赴上海華東師大高階研修學習體會 單位 劉家堡二中姓名 高文彥學號 e48 十天上海行，聆聽華東師範大學的教授們的教導，讓我在教師專業化發展方面有了全新的認識。回到學校，我再一...