臨沭縣雙語實驗學校張軍
10月25日至29日在青島市李滄實驗小學觀摩了全國第四屆資訊科技優質課評選活動，收穫頗大，現小結如下：
一、活動內容豐富，形式靈活
這次活動在內容安排上非常靈活，體現了比賽與研討交流並重的理念。活動分為三個階段，第乙個階段是基本功比賽，包括技能測試和說課活動，來自全國的140多位選手進行了基本功比賽；第二個階段是講課比賽，從基本功比賽中脫穎而出的48位選手參加了講課比賽；第三個階段是示範課研討活動，從參加講課比賽的選手中挑選了三節課，進行示範課和評課議課研討。
二、精彩說課比賽，教學理念上的培訓
參加說課的老師分了7個說課點，分為7組同時進行，每組都有非常精彩的說課老師，他們在說課的過程中，把自己的教學設計說的井井有條，有理有據，聽他們說課，對我們來講，就是一次教學理念的培訓，每一位參賽教師說課結束後，評委都會提出2個問題現場進行進一步的交流，有的評委老師提出的問題的非常「刁鑽」，不時把選手打個措手不及，好在多數選手準備充分，應對起來綽綽有餘。我所觀摩的組的2號選手，全程脫稿，自己的說課與課件中字字不差，可見賽下足了功夫。
三、講課比賽，各顯奇招
入圍參加講課比賽的老師們，在課堂上表現精彩，有的選手應對當地習俗，很接地氣，受到評委老師們的好評。梳理起來，此次學習在聽課觀摩環節有以下幾點很受啟發。
1、評價交流方式創新
現在講資訊化課堂教學，資訊科技課更要講資訊化，有幾節課在評價交流這個環節上做的非常出色，他們借助**進行評價，學生把自己的作品現場上傳，然後進行自評互評，**自動彙總出各組評委最高的作品，然後老師引導學生全班評價交流，真的很高效。
2、學生自主**能力提公升
參賽教師來自全國各地，各地使用教材也不統一，學生的資訊科技基礎也不一樣，他們使用青島的學生來講課，充分考慮了學生的學情，有的老師給學生準備了豐富多彩的學習資料，設計了適合**的任務，學生在自主**的過程中，有資料可查，掃除了學習過程中因為資訊科技基礎不同而造成的困難。比如有位老師製作動畫版的魔法書院，學生借助此書院解決自主**過程中遇到的困難。一方面這樣很有趣，學生喜歡，二方面也照顧了不同層面學生的學習需要。
3、任務設計，巧妙分層
資訊科技課，全國好像多數地區以任務驅動組織教學，課堂上大多以完成某些任務為主線，讓學生完成任務的過程中，提高資訊科技的各方面能力及掌握資訊科技知識。他們在設計任務時，充分考慮了任務分層的原則，有基礎任務，有提高任務，而且設計的任務非常巧妙，任務的提出也顯得非常自然。印像較深的是處理廣東管小鵬的那節課中，引出放大鏡任務使用的那個任務，非常自然。
4、分組教學，競爭機制科學
幾乎所有的參賽課都採用了分組教學，除了評價環節用的漂亮之外，小組間的競爭有的老師也下了功夫，讓分組教學更加紮實有效，比如有的課設計了小組爭星板，借鑑了電視節目的晉級賽之類，很有創意。
四、既是比賽，又是研討培訓
這是這次活動的一大亮點，研討交流幾乎在每個階段都有涉及，通過評委與選手的交流，觀摩教師對這節課或是這個教學設計有了更深的認識，間接了參加了評課活動，評委老師們的點評都非常到位，點的非常精彩，對我們觀摩的老師來講，就是一次培訓。通過他們的交流，課上我們有看不明白的地方，或是沒有體會到執教者設計意圖的地方，此時得到進一步交流，體會更加紮實。
總之，此次青島之行，參加如此規格的活動，收穫頗豐，在今後教學實踐，我們將積極踐行，在自己的課堂上積極嘗試。
臨沭縣雙語實驗學校張軍
2023年11月4日
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