14.應對指個體在面臨壓力時為減輕其負面影響而做出的認知和行為的努力過程，它包括任何消除或減弱應激源的努力，無論是健康還是不健康的、有意識或潛意識的、現實傾向的或非現實傾向的。而應對方式是指個體在面對挫折和壓力時所採用的認知和行為方式，又可稱為應對策略或應對機制。
15.應對具有如下特徵：情境性、過程性、策略性、反映性、中介調節性。
16.利他行為是一種自發形成的把幫助別人當做唯一目的，且不期望任何外在酬賞的社會行為。
17.利他行為的表現形式多種多樣，可以依據不同的標準分類：①從理論上看，可以分為生物性利他行為和心理性利他行為。
②從機能範圍看，可分為親屬性利他行為、互惠性利他行為、平衡性利他行為。③從情景狀態看，可分為緊急性利他行為、急需性利他行為和慣常性利他行為。④從行為動機看，自我利他行為和純利他行為。
18.影響利他行為的主客觀因素比較多，主要把它們歸納為：利他者、情境、受助者和社會文化四種因素。
教育心理學第九章知識要點
第九章問題解決與創造性 重點章節 1 問題 問題解決 功能固著 創造性 發散思維等基本概念 2 創造性的基本特徵 3 問題解決的過程 4 影響問題解決的主要因素 5 培養問題解決的能力的有效措施 6 培養創造性的有效措施 第一節問題解決概述 一 問題與問題解決 一 問題 1 含義 給定資訊和要達到的...
體育心理學 第九章
第九章學校體育團體 第一節學校體育團體的概述 一 學校體育團體的概念 所謂團體，是指在共同的規範和目標指引下協同活動的乙個人群結合體。學校體育團體則是指體育教師和學生在共同規範與目標指引下，以特定方式組合起來的協同活動的結合體。例如，體育課的教學班 學校運動代表隊等均屬於學校體育團體。在學校體育活動...
遼寧省教育心理學第四章小結
16.知覺是人腦對直接作用於感覺器官的事物整體的反映。知覺包括相互聯絡的幾種作用 覺察 分辨和確認。17.知覺的種類包括空間知覺 時間知覺 運動知覺與錯覺。18.空間知覺是對客觀世界三維特性的知覺，具體指事物大小 距離 形狀和方位等在頭腦中的反映。空間知覺包括形狀知覺 大小知覺 深度知覺等。形狀知覺...