蘇玉斌後進生轉化是乙個很艱難的課題，教師該如何著手呢？通過學習培訓，我認為教師愛是主要的，它將化著陽光，化著雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。對後進生我們更要傾注愛心，以尊重、賞識喚起他們的進取心，以真誠、寬容激發他們的上進心，努力消除他們的心理障礙，引導他們力爭上游、健康成長。
只要我們從熱愛學生的真誠願望出發，動之以情，深於父母，曉之以理，細如雨絲，想收穫一朵浪花，首先要付出一片海。
一、樹立正確的學生觀
我們對於後進生進行思想教育時，應注意啟發他們思考，提高他們的認識和覺悟，採取和風細雨般的民主對話，真正把思想工作做到落後生的心坎上，讓他們從心裡感到自己錯了，老師言之有理。壓服式教育雖可使學生畏懼而湊效一時，但不可能引起學生思想上的良性轉變。
學生的心理、心理和思想都在發展變化，因此他們有很大的可塑性，後進生也不例外。只有引導得法，後進生也是可造之材，我們只有這樣看待後進生，才能認識到教育後進生的意義，才能堅信我們的心血不會白費，而且必將開花結果。我們還要認識到後進生發展變化的反覆性和曲折性，這是因為後進生的意志比較薄弱，長期形成的不良思想和習慣不可能一下子連根拔掉。
他們在成長過程中總會接觸到一些消極的東西，可能導致正在進步的故態復萌。私教之功，貴在引導。育人是一項艱鉅的任務，轉變後進生不可能一蹴而就，必須堅持對落後生進行長期的、反覆的、耐心的教育，不要指望立竿見影。
班主任和老師要對後進生樹立亦能成才的信念。相信他們和優秀生一樣，都學習生活在同樣的外部環境中，外部世界對所有學生的熱情關愛也會感受到，他們也會改變現狀，要求上進的急切心理。同時也要看到他們又具有自身不太容易克服的弱點。
比如，學習基礎差，意志薄弱，易出現「三分鐘」熱度。易反覆，順利時沾沾自喜，一遇到挫折就馬上垂頭喪氣，心理波動大。不懂得正確的學習方法，與同學相處關係不好等等。
關鍵是他們缺少一種嚴格的「自侓」精神，表現在學習上惰性大，少耐心，不想付出努力，只想坐等奇蹟出現。我們要針對這些特點在歷史課上對「後進生」講成才的故事，使之成為他們前進道路上的精神支柱。後進生身上有許多的閃光點，具有很多可以轉化的突破口。
更重要的是他們仍普遍存在著強烈的自尊心、好勝心和上進心，有了這些，就好比有了促使化學反應加快的催化劑，使後進生的轉化成為了可能。
二．建立良好的師生關係
贊可夫說：「就教育的效果而言，很重要的一點是看師生的關係如何。」乙個取得學生信任愛戴的老師在學生的心目中有很高的威望，即使是嚴厲的批評，學生也能感到言詞之間的關心、愛護之意，因而能心悅誠服。
如果師生感情相侼，關係對立，那麼同樣的教育影響，學生給予的反應往往是不理睬，不服氣，不配合。所以不融洽的師生關係是教育之大忌。
我們老師要了解後進生的過去和現在，又要了解後進生的成長的家庭和社會環境；既要了解後進生的外在優點和特長，又要了解後進生的內心世界，包括他們的苦惱和憂愁。對學生的了解是對學生的關注，後進生也希望得到老師的關注。對學生全面了解才能找到開啟他們的心靈的鑰匙，才能「長其善，就其失」。
一般來說，老師們和班主任都比較容易喜歡優秀生，「得天下英才而教之不亦悅乎？」孔夫子尚且如此，何況凡人，但後進生更希望得到老師的尊重。然而後進生的種種不良的表現又使老師們頭疼，讓老師們和班主任很難尊重、信任他們，稍不留神就會說出傷害後進生的話來。
班主任和老師必須理智地對待後進生的缺點錯誤，要善於克制和寬容，斷不可盛怒之下，惡語相加或動輒處罰。一旦造成後進生的怨恨，再好的道理都無法傳達到學生的心靈，一切正面教育都將付之東流，造成老師和班主任的被動。
三．用愛心轉化後進生
教師有愛心才會熱愛每乙個學生，這種師愛，包含著教師對他們的殷切期望，人人都是有感情的，教師熱愛、尊重後進生，一要真誠，二要持久。老師要時時存有一顆捕捉後進生身上「閃關點」的耐心。對後進生一時表現出來的好思想、好行為等積極因素，要抓住不放，並及時表揚。
因為後進生的上進表現，大都具有非穩定性，常常是「一閃念」，如果此時得不到強化，便會很快陷回到消極的泥潭中去。而教師適時地表揚、鼓勵、將使他們燃起希望之火，鼓起繼續前進的勇氣，使這種「閃光點」成為名副其實的向好的方面轉化的轉折點。
後進生生活中班集體中，乙個先進的班集體就是轉化後進生的場所。正所謂「一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園」。形成一中合力，使全班集體中大部分同學和教師一起關愛後進生，影響後進生。
只有在集體中，後進生才會感受到集體的溫暖，才會有集體的意識和學習的動力，也才能真正被徹底轉化。
轉化後進生的心得體會
教書育人，培養高素質的學生是我們每一位教師的職責。提高教學質量是每位教育工作者共同的追求目標。而差生是影響教學質量的重要因素之一。差生形成的原因是多方面的，有的是學習態度差，不遵守紀律造成的 有的是性格內向造成的 有的是家庭破裂造成的 有的是社會上不良行為的影響造成的 有是本身的智力因素造成的，這種...
後進生轉化心得
三 在設立目標時要因人而異，設立多層次的目標。特別是對後進生的學習成績要寬容對待，不能一下子就要求過高，否則欲速者不達，容易傷害其自信心，引起負面效應。在平時不要總是拿他們與班級的優秀生的成績作對比，甚至在班上評頭品足，譏笑諷刺，這只會加深後進生逆反心理 也不能專門表揚獎勵優秀生，使得後進生可望不可...
後進生轉化心得
用愛心融化冰雪 教學四年以來，接觸過不同的學生，調皮的，懂事的，好動的，安靜的，他們有的讓老師喜歡，有的讓老師討厭。然而，不管是何種學生，在我的眼中，他們都只是學生，都是乙個未成年的孩子。特別是班級裡的後進生，他們更加需要老師和同學的關懷。為了轉化後進生，讓他們走上健康 上進的道路，我是怎麼做的呢？...