學校是推廣普通話、推行規範漢字的基礎陣地，推廣普通話、推行規範漢字既是素質教育的重要內容，也是推動國家通用語言文字規範化、標準化及其健康發展的根本途徑。在學校開展語言文字規範化工作，對於提高廣大師生的人文素養、全面推進素質教育具有重要意義。我校歷來重視語言文字規範化工作，學校領導經常強調，說普通話、用規範字。
這既是精神文明的重要體現，又是素質教育的重要內容，一定要貫徹落實到日常的教育教學工作中去。注重在自然環境、人文環境和社會環境中挖掘語言學習的活教材，讓學生感受祖國語言文字的獨特魅力，領略中華民族的燦爛文化。引導學生在愉快學習中熱愛祖國的語言文字、感受優美的語言文字、運用標準的語言文字，並認真組織各項活動，使之落實到位，不斷提高師生的普通話水平，全面推進我校的語言文字工作。
現按照松原市關於開展語言文字規範化示範校的評估標準，對我校開展語言文字工作的自查情況報告如下：
一、管理工作
自《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒布實施以來，我校積極貫徹執行國家通用語言文字政策和法令，大力推進語言文字規範化程序，制定並堅持了語言文字規範化工作總的指導思想：以科學發展觀重要思想為指導，繼續深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步提高全體學生的語言文字規範意識和推普參與意識，促進推廣普通話和語言文字規範化工作向縱深發展。
我校一直設有語言文字工作的常設機構，成立了由校領導、教導處主任、少先隊輔導員等組成的學校語言文字工作領導小組，對學校語言文字規範化工作進行規劃、指導和管理，並不斷深入基層，調查、研究、討論，採取行之有效的辦法。學校管理得當，將普及普通話和用字規範化列入素質教育和校園文化建設的內容。為了做好這項工作，學校形成檢查組，檢查校園內櫥窗、走廊、學生作業、教師教案等存在的問題，並提出相應的改進措施。
還專門制定了《土門小學語言文字工作職責》《土門小學語言文字工作條例》等規章制度，確保了我校語言文字工作的深入開展，有效地提高了語言文字工作的實效。為了保障語言文字規範化工作的順利開展，要求廣大師生在校園內均要講普通話、使用規範字。對所有任課教師，要求在學校公共場合使用規範字，講普通話。
在備課、上課、作業批改、課外輔導、教研活動等教學工作的各個環節中，都明確提出了師生使用普通話和規範漢字的要求並加強檢查，落實責任。發現問題，及時糾正。
具體檢查的方法是：
（一）隨機聽課，檢查教師在講課中運用普通話和使用規範字的情況；
（二）隨機檢查教師教案和學生作業，檢查使用規範字的情況，並要求教師把學生作業中讀音不正確以及書寫不規範的字登記出來，交到教導處後再整改。
(三）對語文教師提出的要求是：普通話水平測試要達到二級甲等以上，其他教師要達到二級乙等以上。
學校把堅持語言文字規範化工作納入師德規範和學生德育工作管理範疇，將在校講普通話、寫規範字作為教師、學生文明禮儀的具體要求，使語言文字規範化工作與學校精神文明建設相結合，並把「說普通話，寫規範字」列入文明班級的評比條件，列入優秀學生幹部、三好學生、優秀少先隊員的評選條件，列入教師業務考核、聘用、評優評先、職務晉公升的重要條件。
除此之外，學校設有長期性宣傳標語牌，各樓層走廊裡都有固定的宣傳標語，那淡雅的色彩，溫馨的提示，讓老師和同學們都沐浴在「說普通話，寫規範字，做文明人」的濃厚氛圍中。學校非常重視推普周活動，根據市語委辦的有關指示精神，學校每年都組織開展「推廣普通話宣傳周」活動，通過黑板報、海報、牆報、紅領巾電視台、標語以及散發宣傳材料等活動，宣傳國家有關語言文字工作的方針、政策，宣傳語言文字規範化的重要意義。除了宣傳之外，我校還開展了豐富多采的活動。
如定期組織「教師基本功大賽」、「普通話演講比賽」等活動，為教師們搭建語言文字訓練和提高的平台，逐步形成互幫互學、共同進步的良好氛圍。按照有關規定，我校中青年教師全部參加了普通話培訓和測試，並取得了相應等級的合格證書。學校先後組織開展了「小學生演講大賽」、「書畫大賽」、
學校充分發揮紅領巾廣播站的語言文字宣傳示範作用。每次節目組稿要求用字規範，**時要求語音標準，力爭為學生講普通話、使用規範語言提供學習的機會。
學校在紅領巾廣播站的節目裡定期錄製、**古詩誦讀、童謠表演等內容，進一步加大語言文字的實踐力度，讓學生從語言文字的實踐中得到美的享受
為了進一步提高教師的語言文字修養，學校還把正確使用語言文字納入校本教研和教師繼續教育內容，有效地加強了培訓工作。如學校教科研室組織教師學習了《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《吉林省地方語言文字條例》。兩法學完之後，很多教師寫出了學習心得，增強了教師對語言文字工作的認識。
學校積極提倡「開口請講普通話，提筆就寫規範字」，並按教師資格認定要求，堅持執行教師持普通話合格證書上崗制度。目前已實現了普通話是校園教學語言、交際語言、工作語言的推普目標。教師上課時規範、整潔、美觀的板書也起到了很好的示範作用，學生使用規範漢字的自覺性大大提高。
全校師生「講普通話、用規範字」已蔚然成風。
語言文字工作具體由教科研室負責，有關語言文字的檔案、計畫和總結及語言文字規範化政策、標準和知識等，各類資料齊全，管理妥善，裝訂規範。
領導的重視、組織的健全、制度的落實為我校語言文字規範化工作的開展提供了有力的保證。學校把語言文字規範化工作做為經常化、制度化活動常抓不懈。根據國家語委和市語委的有關指示精神，定期召開座談會議，研究存在問題，限期整改。
定期對教師進行培訓，使教師的普通話水平得到了一定程度的提高。
二、普及普通話
長期以來，學校堅持把語言文字規範化工作作為實施素質教育的一項重要內容，把語言文字規範化工作同培養新世紀人才的歷史任務結合起來，同學校的中心工作——教育教學工作緊密結合起來，融為一體。近年來，我們又把語言文字規範化工作納入當前的課程改革的研究工作中，為語言文字規範化工作的可持續開展打下堅實的基礎。
在校園內，教師在教育教學中一律使用普通話，堅決避免方言、土語。每週一公升旗儀式上的講話語言規範，吐字清晰，為學生起到了很好的示範作用。師師間、師生間交流時一律使用普通話。
學校聲音**、校報（刊）、牆報、板報、告示及校園一切文字材料用語規範。為此，學校制定了《小學生在校一日常規》等，以約束教師及學生的行為。
三、規範用字
校園內無論是名稱牌、標誌牌、標語還是指示牌用字非常規範，沒有異體字、二簡字、錯別字；校報、櫥窗及各種宣傳欄都進行了檢查，並定期整改。公文、印章中無錯別字、不規範字。教師的教案整改後沒有不規範字出現。
學生的試卷、多**課件、教師板書等用字規範，沒有繁體字、異體字、二簡字、錯別字。教師批改作業認真，書寫評語字跡規範、大方。95%的學生能正確分辨其識字範圍內的規範漢字，書寫漢字字型、筆順規範。
我校語言文字工作向來重視發揮學生的能動作用。在教導處、少先隊及各學年組的支援下，學生中紛紛成立了小主持人興趣小組、書畫興趣小組、故事興趣小組等，在各級演講、朗讀、書法、作文大賽中，我校湧現出一批批獲獎學生。
學校每年抓住「推普宣傳周」活動的契機，精心規劃、科學組織，開展豐富多彩的活動。如去年的「推普周」，學校領導在「國旗下講話」時向全體學生做了活動動員，激發學生熱愛祖國語言文字的熱情。還由少先隊大隊向全校學生發出倡議書，要求同學們牢固樹立語言文字規範意識，在學習中逐步消除不規範字和錯別字的混亂現象，做到不濫用繁體字，不亂造簡體字，不亂造音譯詞，不亂取洋名等等。
各班圍繞主題出版專題板報，同時舉行手抄報比賽，出版手抄報專刊。利用週末時間，由少先隊組織中隊到「紅領巾一條街」進行推普宣傳，指出不規範語言文字。同時也組織小分隊配合學生語言文字規範化監督小組在校園裡進行查詢不規範用字，對各樓層、走廊、櫥窗裡的錯別字及不規範字進行登記並在一樓張貼告示，提醒大家注意。
這一舉動，推動了校園語言文字規範化的程序。
我們在校園內進行環境布置，如標語、宣傳畫、黑板報、各類專刊等一律使用規範字。學校校報、班級牆報、班風班訓、格言乃至每一位教師的教案、學生的作業、試卷等，一律使用規範字。學校還定期檢查，對於出現的問題，限期整改。
除此之外，我們還通過組織學生分小隊上街檢查規範用字情況，回來後談心得體會等一系列實踐活動，指導學生規範用字。種種做法，使語言文字工作更有了實效性。在實踐活動中，不僅讓學生感受祖國語言文字的魅力，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，提高語言文字綜合運用能力，還培養了學生的團結協作精神。
這些活動將個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，得到廣大師生的歡迎、支援，收到了很好的效果。
總之，作為基礎教育的小學階段，我們深刻地認識到，語言文字工作既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。雖然我校在語言文字規範化工作中做了很多努力，也取得了一定的成績，但嚴格按照標準對照我校工作還有一定的差距，例如個別學生漢語拼音書寫不規範，把漢語拼音寫成了英文本母；作業中有錯別字以及寫字不夠規整的問題。今後，我們還將繼續採取切實可行的措施，廣泛、深入、持久地開展語言文字規範化普及、研究工作，不斷提高師生規範地使用語言文字的意識，腳踏實地，為鄖西縣語言文字規範化工作做出應有的貢獻。
***中心小學
2023年 9月
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