傳統文化進校園帶給了我們什麼？
傳統文化就是中國自古以來形形色色的文化現象之總和，有精華也有糟粕，其中優秀文化應該得以傳承。對於傳承傳統文化，黨的十七大報告明確指出，當今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素。對於優秀的傳統文化，我們不僅應始終保持一種崇敬感、自豪感，還要主動地去承擔傳承、傳播、弘揚的義務。
根據兒童心理學家皮亞傑對於人的思維發展的階段理論來看，小學生的思維發展處於具體運演階段，思維活動以具體形象思維為主，到小學高年級的時候，抽象思維能力得到明顯的發展。同時，心理學對於小學生記憶特點的研究表明，小學生有意記憶逐漸佔優勢。一般來說，幼兒主要是無意記憶佔優勢，直觀的、能引起興趣和富有色彩的事物容易引起兒童的注意。
初入學兒童仍然保留幼兒期無意記憶的特點，但學校教育、教學活動不斷給兒童提出有意記憶的要求，如老師要求他們必須記住學校的規章制度，要記住某段課文，要記住某個數學題，等等。在這樣條件下，小學兒童的有意記憶很快發展起來，並越來越佔優勢，成為小學生記憶的主要方式。在小學階段，兒童的有意記憶不僅因年齡而異，也受識記材料的影響。
如果兒童識記的材料有概念上的聯絡(如房子──建築物）或具體的聯絡(如房子──窗戶）要比沒有任何意義上的聯絡(如房子──魚）更多地使用有意記憶，但這種影響一般只對小學中年級(9～10歲）的學生起作用，小學高年級學生以有意記憶佔主導地位。所以兒童在不同的年齡階段的識記材料的選擇就顯的至關重要。
在這一點上，中國傳統蒙學教育就為我們留下了一筆寶貴的財富。中國傳統蒙學教育有悠久的歷史,是針對5到15歲的少年兒童進行啟蒙教育的一種稱謂，中國傳統蒙學教育主張在兒童性情未定之時和心智初開之際，就施以正當的教育，以培育兒童的品德，啟迪兒童的智慧型。在塑造青少年人格品質和精神家園方面有著豐富的理論﹑經驗和實作方法值得借鑑。
蒙學教材也種類繁多，流傳比較廣泛的蒙學教材主要有：《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《**規》、《千家詩》、《童蒙須知》、《幼學瓊林》等，這些蒙學教材，不僅將天文地理、生活生產、歷史人物﹑人情世故﹑成語典故、文化知識融為一體，將學生今後走向社會所需知識幾乎全部包括其中，而且用詞簡練，讀起來又合轍押韻，學生學習起來也比較輕鬆。
我們很高興的看到，目前在許多地方，教育工作者已經意識到了這些傳統經典文化的價值，並將之引入學校教學當中，中國傳統經典文化又開始在學校教育中大放異彩。濟寧、嘉祥市縣兩級教體局還專門制定了「開展儒家文化、曾子文化」進校園活動實施方案。
如今， 嘉祥各地的校園文化牆上有精選的古代詩詞，校園的文化宣傳欄上還有《三字經》、《千字文》、《**規》等中國傳統文化教育的經典作品，學校每天都會組織這些經典作品的誦讀活動。這些作品對於小學生學習中國的傳統文化和習俗，以及養成良好的行為規範都具有重要作用，符合小學生的記憶和思維特點，朗朗上口，易於識記，結合具體例項，可感觸，易於操作。相比與我們這些80後的學生在上小學的時候所接受的《小學生行為規範守則》的規範教育，更有實效性。
中華傳統文化進校園活動方案
開學第一課 傳統文化進校園活動實施方案 為全面加強我校學生的文化素養，讓學生了解 體驗中華優秀傳統文化的魅力，主動傳承 傳播和弘揚中華優秀傳統文化，培育和弘揚愛國主義精神，我校特開展優秀傳統文化進校園活動。一 指導思想 以弘揚愛國主義精神為核心，結合各科教學，積極開展經典誦讀 傳統禮儀和古代書畫等專...
傳統文化進校園實施方
讀好書 誦經典 育良才 泉小 中華傳統文化進校園 主題活動方案 為貫徹教育局關於 中華傳統文化進校園 的實施意見，進一步完善我校育人體系，加強中華傳統美德教育，塑造本校未成年人的良好品格。特制訂本實施計畫 一 基本思路 以 讀好書 誦經典 育良才 為主題。以進一步完善我校育人體系為目標，將此次 中華...
學校傳統文化進校園計畫 jsp
傳統文化進校園活動計畫 一 指導思想 中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展經典頌讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化薰陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文...