廉潔從教，構建和諧校園
——******小學廉潔文化進校園匯報材料
根據***教育局[2008]7號檔案精神，為提高全體教職工依法執教，廉潔從教的意識，增強全體師生乾乾淨淨幹事自覺性，培養學生們良好的思想品德和崇高理想，自覺抵制來自社會、家庭等不良風氣的侵蝕，我校深入紮實地開展了廉潔文化進校園教育活動，此項活動措施得力，切實加強了校園廉潔文化建設，營造了「崇尚廉潔」、「以廉為榮」的社會風尚和文化氛圍，促進了和諧校園的建設，收到了良好的教育效果。現將活動開展情況匯報如下：
一、高度重視，統一認識，認真謀劃，全校動員
為確保活動開展的深入紮實，收到實效，學校成立了學校一把手為組長、副校長南燕，幕風琴為副組長、德育室主任、教導主任、總務主任等為成員的「廉潔文化進校園」活動領導小組，認真制定本校「廉潔文化進校園」活動實施方案，精心部署，狠抓落實，抓出實效。「廉潔文化進校園」活動在一開始並不能被學校的一部分教師所接受，為此學校專門在全體教師會議上就廉潔文化進校園活動的必要性、意義進行了宣講，以此統一全校教師的思想。由此，大家開始明確，開展小學生「敬廉崇廉」教育是加強和改進未成年人思想道德建設的內在要求。
「敬廉崇潔」它實際上包括了做人的最基本的道理、最基本的道德要求，使未成年人從小就樹立起積極、健康、向上的人生理念，培養清正廉潔、為公為民的社會責任感，清清白白做人、認認真真做事。
學校研究制定了廉潔文化進校園活動方案。為了營造教育氛圍，在一周晨會上校長宣布了活動方案。為教育活動的開展奠定了基礎。
二、聯絡實際，挖掘內涵，明確內容，統籌部署
進行校園廉潔文化建設首先要讓全校師生明確廉潔文化建設的具體內容。學校組織教師認真學習，認識到所謂廉潔文化，是人們關於廉潔的知識、信仰、規範和與之相適應的生活方式、社會評價的總和，是文化建設和廉潔建設相結合的產物，是當代中國先進文化的重要組成部分，是社會主義政治文明和精神文明建設的重要課題。它反映乙個社會廉潔建設的變化、發展和進步狀態。
其核心價值觀應該是責任、公正、民主、正直、節儉、清廉、守法等。
1．為民為公
教師來說，就是要擺正個人利益與黨和人民利益的關係，樹立全心全意為人民服務、全心全意為學生服務的思想，大公無私、服從大局。對於學生來說，立足點就放在教育學生關心他人，多為別人考慮，胸懷寬廣，不自私講誠信。
2．民主公正
民主公正，是指學校的校務、財務要公開接受全體教師、家長管理監督，推優評優等工作都要公開、公正、公平，學校重大事務通過教代會商議決定。對於學生來說，民主，培養學生與父母、長輩平等對話，相互交流，公正，簡單地說就是「正直，不偏私」。培養孩子的公正觀念不僅有助於發展學生良好的與人交往的能力，同時也是他將來能夠適應社會競爭、以良好的心態融入社會的根本。
教會他們公正待人、公平處事，正確處理自我與他人、與社會的關係。
3．自律守法
自律是將社會的道德要求轉化為個體內在的道德需要。守法，對法律規範有一種敬畏感。作為教師，要積極學習法律常識，加強法制觀念，自覺遵守各項法律法規，以身作則。
作為孩子，首先要教他們學會自省．經常能夠自我檢查，通過反思，認識自己，及時改正缺點，從小培養對自己、對家庭、對社會的責任感，加強守法意識，增強法律義務感，嚴格遵守國家法律的尊嚴感。
4．正直誠信
正直誠信即言行一致，待人真誠，有正義感。實事求是，辦老實事，做老實人。把正直誠信的道德認識轉化為道德實踐，並內化為自身的道德品質。
學高為師，身正為范，教師要以身作則，為學生作出表率。
5．清廉、節儉
清廉，即清正廉明。節儉是中華傳統美德，「儉以養德」， 學會節儉，學會珍惜物品，不浪費，知道吃、穿、用來之不易，懂得珍惜勞動果實、尊重勞動，社會財富來之不易，是社會發展的基礎，體悟勞動的艱辛，才會沒有貪欲。作為教師要做到廉潔從教。
而培養青少年的清廉節儉的意識，既有利於青少年自身的發展，也有利於崇尚廉潔、打擊腐敗的社會氛圍的形成。
三、講究方法，開拓渠道，積極探索，努力實踐
明確內涵後，具體的廉潔文化建設必須找到特定的載體，利用豐富多樣的方式，進行積極有效的探索，才能取得良好的效果。我們通過整合現有課程資源，舉行各種形式的主題活動等形式努力進行了實踐。
（一）從全域性著眼，營造良好的敬廉崇廉氛圍。
我們通過各種形式，教育和引導廣大師生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺抵禦腐朽落後思想文化觀念的影響和侵蝕，形成廉潔光榮、腐敗可恥的良好氛圍。
1．結合師德師風建設，開展「廉潔從教、服務學生」活動
在全體教職員工中結合師德師風建設，開展以「廉潔從教、服務學生」為主題的「廉潔文化進校園」教育活動。通過教育活動促進全體教師依法執教、廉潔從教、敬業愛崗、服務學生、家長，為人師表，做一名人民滿意的教師，並與每一位老師簽定了誠信承諾書。
2．實行校務公開，虛心接受監督
學校領導善於聽取不同意見和建議，做到辦事公開，堅決杜絕暗箱操作。教師評先、評優、評定職稱，實行量化考核、民主評議，重大舉措都通過教代會討論議定，不搞一言堂。學校落實財產檢查制度，切實做好日常監督和定期檢查，加強財務民主管理，接受經審組審查。
開設了校務公開欄，及時向全校師生公示學校政務、教務、財務情況，虛心接受教師、學生和家長的監督。
3．開設家長信箱，加強家校溝通
我校開設家長信箱已經有一些年份了，廉潔文化進校園以來，進一步規範了家長信箱的管理並起到了積極的效果。家長信箱的設立是廉潔文化進校園的實在體現，充分體現了學校開放式辦學的理念，它一方面可以滿足家長與學校進行溝通的願望，擴大學校工作的透明度，在家長與學校之間架起一座溝通的橋梁，讓學校來聆聽發自家長的真實聲音，為家長搭建乙個展現的平台；另一方面，廣大同學、家長可以通過這個信箱來及時地反映和解決一些亟待解決的問題，真正體現同學、家長利益無小事。另外在來信當中提出的一些好建議或意見，也給學校決策、制度的及時調整帶來了有用的資訊。
4．直面問題，努力解決
學生困難包括經濟困難和學習苦難，一年來，我們學校對貧困學生都積極聯絡社會幫扶單位等多種形式給予救助。我們爭得自治區辦公廳外事辦對我校五名學生的救助。讓教師不僅關注學生的成績更關注他們思想關注他們的困惑關注他們生活中的點點滴滴，用發自內心的愛讓學生學會不放棄，學會要積極努力。
關於教師教學困難問題，我們採取師徒結對制度，老教師以深入課堂聽課等多種形式積極幫助年輕教師提高業務能力，使他們早日成為合格的小學教師。為了對師生進行廉潔教育，我們要求教職工學生發揚艱苦樸素、勤儉節約優良傳統，從節約一滴水、一張紙、一度電做起，從我做起，節約各種資源，減少損失和浪費，此項活動也收到了良好的教育效果。為了使廉潔文化進校園教育活動真正起到促進學校廉潔建設，提高學校管理水平，促進依法治校、民主管理學校的作用，學校通過各種形式廣泛徵求師生意見。
一是設立了意見箱，二是發放了調查問卷，三是分別召開了教師、學生、家長等參加的多層次的座談會，坦誠相見、虛心聽取意見和建議，學校對收集到的意見和建議進行了梳理，一一整改。對於教師身體健康情況，我們也十分關心，上門探望患病教師，針對女教師多的特點，為女教師進行專項體檢，得到了全體教師的一致好評。
（二）挖掘課程資源，積極開展思想道德教育。
根據優化整合原則以及內隱學習原則，在進行專門的思想道德教育外，我們還充分挖掘了現有的課程資源，通過利用一切可利用的時間，利用一切可利用的課程對學生進行廉潔文化教育。
在語文、社會、思品等學科的教材中，都蘊涵著豐富的「廉潔文化」教育內容。充分運用現有材料，挖掘文字中的教育資源，在學科教學過程中凸現、補充、強化有關教育點，落實「廉潔文化」教育，是進行「廉潔文化」教育的有效途徑。因此，在廉潔文化教育中，我們提倡各學科教師的積極參與，通過學科統整，使各科教學成為敬廉崇潔教育的主陣地。
（三）精心確定主題，廣泛開展廉潔道德實踐活動
班級是學校的基本教育單位，任何教育措施的落實都必須通過班主任和任課教師。開展廉潔文化教育，也是如此。我校廣大教師積極響應學校號召，認真開展廉潔教育活動，發揮了主力軍作用。
各班班主任多次組織學生召開主題班會，出專題黑板報，學習廉潔格言、名言，在活動中受教育。使大家沐浴廉潔之風，深受教育。利用學校廣播站進行敬廉崇潔的意義的宣講，並通過歷史、現代社會中敬廉崇潔相關事例的播報，提高全體師生對社會中腐敗現象的認識，提高師生們自覺抵制不良風氣的警覺性。
主題活動是學生思想道德教育的生命線，是學生實現經驗增長，潛能開發，生命成長的載體。學生主要通過參與主題活動，從中獲得「心靈之知」、「人事之理」和「高尚之德」，受到潛移默化的教育和薰陶。因此，開展主題活動，是廉潔教育的重要途徑。
根據正面引領原則和情境認知原則，過去一學期中，我們開展了豐富多彩的主題活動，讓學生置身於特定的情境當中體現自我價值獲得自我認同，進而推動了校園廉潔文化建設，我們在學生中開展六個「一」活動：
1．學廉潔格言：
2．講故事：
利用晨讀書時間及班會課時間，組織學生閱讀古今中外的廉潔自律小故事和班級中學生典型事例，在閱讀過程中接受薰陶，悟出道理。
3．寫封信：
學校大隊部向每一位學生家庭發放乙份「廉潔文化」家庭倡議書，讓整個家庭都來敬廉崇儉。
4．搞實踐：
每班出一期「誠實守信，崇廉倡儉」專題黑板報，讀廉潔節儉警句，爭當節儉小衛士，收集廉潔奉公的事，通過寫徵文、手抄報等形式，豐富充實「廉潔文化進校園」活動。
5．開活動：
為進一步深化敬廉崇潔主題，切實讓敬廉崇潔思想深入到同學們心中，德育處組織各中隊舉行了主題隊會《誠信伴我行》。
6．談體會：
利用晨會課、班隊活動隊談談少先隊員如何做到「崇廉倡儉，從我做起」。
總之，通過一學年來的校園廉潔文化建設，促進了學生的發展，拓展了基礎教育的內容，擴大了教育影響，此外還有重要的收穫是通過「廉潔文化進校園」活動，在培養學生的素質的同時，還提高了教師各方面的素質，推動了教師自身的成長。廉潔文化進校園，對小學生進行廉潔教育，是一項播撒廉潔種子的工程。孩子們天性善良，就像一張白紙，染於蒼則蒼，染於黃則黃。
對孩子們進行廉潔教育，多層次推進「崇廉倡儉」，能讓他們從小懂得潔身自好，不貪不佔，自尊自愛，自省自律，增強免疫力，拒絕多種不良**，有利於避免青少年成年後發生貪腐行為；廉潔文化進校園，在教師隊伍中開展「廉潔從教」活動，幫助教師進一步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有助於提高教師「廉潔從教」的職業道德水準；廉潔文化進校園，影響了孩子，通過開展小手牽大手的「牽手行動」，影響家長，進而影響社會，有利於建設社會主義和諧社會。廉潔文化進校園是一件意義深遠的工作，更是一項長期的任務。我們要立足當前，放眼長遠，大膽創新，把廉潔文化進校園工作不斷引向深入，為學校、社會的和諧發展作出積極的貢獻!
2008．6．23
主題詞：廉潔文化匯報
報：原州區教育局辦公室
抄：校委會成員 、家長委員會各成員
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