湖北省宜昌市實驗小學喻楊
2023年5月3日至5月18日，我有幸到上海華東師範大學參加湖北省宜昌市西陵區小學骨幹教師培訓班的學習。在華東師範大學的學習期間，通過聆聽華東師大李政濤教授、王建軍教授等的有關教育改革與發展等多個方面教育理論的講解，使我的教育思想發生了很大轉變，重新認識了教育的內涵和本質。教授們先進的教育理論啟用了我的思維，讓我不得不重新審視自己的教育經驗，對個人今後的發展問題進行了深刻反思。
一、教育經驗回顧：
在過去的十二年的從教工作中，我對待工作認真負責，能與時俱進，積極學習，積極參加教育科研活動。我不斷學習、大膽摸索，掌握了一些先進的課改理念和方法。把學生教好，讓學生成功，是數學教師最大的心願。
我根據本班學生特點進行備課，課後布置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。教學中培養學生良好的學習習慣，鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造自主、合作、**、民主平等的學習氛圍，使學生學好知識的同時，更好的學會做人、做事。在教學科研方面，也取得了一些成績，多次參加校、區級優質課比賽，多次執教區級展示課、研討課，多次獲得好評。
撰寫的多篇文章在《教育實驗通訊》、《湖北教育》、《高等函授學報》發表。曾被評為優秀輔導員、區骨幹教師等。
二、個人發展問題反思：
當今社會正處於轉型階段，社會變化的速度急劇加快，知識不斷變化更新，文化價值多元化，發展選擇多樣化，教育物件複雜化，使得教育要可持續發展，傳統型的教師已不適合新形勢的需要，教師必須由經驗型向智慧型轉化，轉變教育觀念 , 擺正自己在教學活動中的地位，放下架子，走下講台，成為學生學習的組織者、引導者和參與者，建立一種資源共享的夥伴型師生關係，以平等的態度對待每一位學生，放手能讓他們自由地想，大膽地質疑，積極地討論交流，滿足他們的表現慾，鼓勵「別出心裁」，促進學生主動參與知識的生成，勇於實踐，積極探索，這樣我們才能在其中發現閃光點，利用課堂生成資源完善、延伸課本上的內容。教師要接納學生的差異，尊重學生的差異，努力挖掘每個學生的潛力，讓每個學生在適度的空間有不同程度的發展。我要做乙個反思型的教師，反思教學，反思自己教育理念，把自己點滴體會積少成多，形成屬於自己的教學方法和教學理念。
反思之一：如何建立一節好課的新標準？（李政濤教授的三個問題：
教什麼？怎麼教？教到什麼程度？
讓我的心裡震撼很大，因為我不能對每一節課都完全把握好這三方面。因為我在上課時，沒有考慮課堂的「生態」，只注重了知識的灌輸，沒有注重知識的生成，忽視了課堂的生長感。）
反思之二：如何讓課堂充滿生長氣息？（教育的目的是關注學生的發展需要——發現、理解和尊重、滿足和提公升，但是在每一節數學課堂教學中體現教育目的就有一定困難。）
反思之三：如何形成自己的教學風格？（精彩而又高效的課堂，卻永遠離不開有智慧型的教師和好學的學生，乙個教得有情趣，乙個學得有味道，課堂因為有情趣而精彩，課堂因為有味道而高效。
而我盡量要成為一名有情趣的老師，要努力改進我的教學風格，朝著輕鬆、快樂、高效、紮實的目標不斷努力奮鬥。）
三、個人發展目標：
近期發展目標：利用學校現有的教學資源、網路資源，充實拓寬學科知識，弄清課堂教學的前因後果，初步使自己的課堂有生長感，逐漸做到知識的生成。
長期發展目標：通過3~5年的教學實踐磨鍊，成為研究型教師。
四、個人發展措施：
為了達到個人發展的目標，必須努力學習最「新」的專業知識、教育科學知識，不斷提高自己的修養，提公升自己的教育力，積極投入教育科研，合理採用教育規律，提高自身的教育教學專業水平。
1、加強自身師德修養。
教師職業道德是為人師者的基本。面對一群活潑可愛的孩子們，我們的點滴言行都會給他們留下永恆的印記。在教育教學工作中，作為教師，我要真正為學生的終身發展負責，每節課前，調整好自己的情緒，以「平靜」的心情投入到教學中，讓孩子們在快樂中成長。
2、提高數學學科教學功底。
學會「停下來」，自覺學習、堅持學習，拓寬知識，更新理念，讓自己的頭腦充電，以適應教育改革發展的需要。我要不斷加強教育教學理論學習，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，做一名善於學習，善於思考，善於研究，銳意進取的研究型教師，不斷提高自己的育人水平。將自己教育教學實踐和理論結合起來，留意多鑽研，勤思考，及時記載身邊的教育事件，教育故事和自己的思索感悟，撰寫成教育教學**。
反過來引領自己，提高自己理論水平，提高自己的教學水平，提高教學質量。
3、追求高效益的課堂。
深入鑽研教材，研究課程標準，結合學生實際情況，設計教案，講究合理的教學方式，教給學生**知識的方法，提高課堂效益，注重學生知識的生成，找到知識的挑戰點、突破點、提公升點，讓課堂「生長」起來。
4、在不斷反思中成長。
首先，反思我們的教育教學觀，從教的思維到學的思維，從單幹式思維到合作、競爭式思維。其次，反思我們的學生觀，從傳統學生觀到現代學生觀轉化。再者，反思我們的教學方法觀，用怎樣的方法才能獲得最好的教學效益，並通過寫教學後記、教學案例、教育教學**、觀摩教學、**自己的上課錄影、記錄關鍵事件、開展行動研究等方式實實在在的反思自己教育教學中的每乙個環節，在反思行動中發現問題，在反思行動中成長和進步。
在現代教育中，「不換腦子是不行的，想換腦子是不易的」。要改革課堂教學必須要換腦子，不能固守自己那點教學經驗，要經常學習，要探索。想改變自己的課堂也是不容易的，但是一定要嘗試去改進，才會有進步的可能。
個人教學經驗總結
蘭家山小學康惠蓮 課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以...
個人教學經驗總結
回顧自己十幾年來在教育教學中的點點滴滴，感覺並沒有什麼所謂的經驗存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態度，語文教學工作包含的內容廣而雜，以下是我在教學實踐中的一些做法和感悟。一 教師通過個人魅力的釋放，讓學生愛上語文。個人魅力是講好一堂課的關鍵。法國教育家盧梭認為 教育的藝術是使學生喜歡你所教...
個人教育教學經驗總結
這一學期在緊張匆忙中結束了，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作總結如下 一 用全新的教育教學理念，改革課堂教學 本學期我通過學習有關的教育教學理論，認真地鑽研了新教材的編寫特徵，根據我校學生的基本情況，教法，樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學...