楊梅的教學反思

《看雲識天氣》教學反思

楊梅這節課是《看雲識天氣》的第二節課，相對於第一節課，效果要好的多。首先我讓學生回顧了上節課所學的內容，理清了各種雲之間及與天氣之間的關係。然後丟擲乙個問題「從這一部分來看，文章在寫法上說明方法上及語言上有什麼特點？

」。學生在短暫的思考後紛紛發言。我欣喜的看到就連平時舉手較少的同學也能積極的參與進來。

大家的發言集中在這兩個方面：寫作條理，寫作順序清晰；語言科學嚴密又生動形象。我分別抓住整體和區域性的寫作順序，抓住用詞的準確嚴密來進行細節講讀，讓學生體會兩點的妙處。

學生一般都能抓住重點進行分析。

總結這節課的優點：一是對前節課有了較好的銜接。發揮了前節課的鋪墊作用。

二是問題的開放度比較大。學生的回答都能言之有理，納入到問題的範圍中來。三是講讀結合，思考與討論相結合。

給了學生充分的思考和討論的時間。

缺點：一是調動學生的範圍還是不夠大。學生回答的積極性還是有待提高。

要立足於學生的實際情況，合理有序的加以引導，加深對文字的解讀。二是教師的精講部分灌輸知識的嫌疑太大，沒有很好的辦法把所謂的說明文知識合理高效的傳授給學生。講授法機械，生硬，不是最好的選擇。

總之在更好的理解課文內容即讀懂，與相機講授相關的文體知識上缺乏濃厚的語文味道，我所追求的情境性不能很好的落實，在調動學生的興趣上做的仍舊不夠好。

一單元下來，對說明文如何去教，我還是沒有深刻的認識。關於說明物件，說明特徵，說明順序，說明方法，說明語言究竟該如何落實，究竟如何設計教學流程，把他們合理的結合起來，還是沒有深刻的體會。對自己的孤陋膚淺深感汗顏。

這樣既抓住了文章說明物件的特徵，又理順了雲之間的關係，激發了興趣。然後丟擲問題討論思考——這莫多的雲，作者是怎樣把它們一一介紹出來的呢？按怎樣的順序條理的介紹的呢？

並在其中相應的介紹說明方法。然後總結說明語言的特點。