以「四求」促學習，用學習求發展
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好！
很榮幸有這樣的乙個機會和各位前輩、同事進行交流。我要講的主題是《以「四求」促學習，用學習求發展》。
作為一名教師，「學習」這個詞我們一點也不陌生，我認為學習並不僅僅是我們讀了多少書，學習的方法和途徑是多方面的，也是無處不在的，我結合個人感受總結了四點，也就是「四個求」,分別是：向書本求知，向實踐求真，向向領導求教，同事求幫。
首先第一點就是向書本求知。書中不僅有專業知識還有班級的管理理念，書籍就是給我們提供工作靈感的「活水」，讓我們的思想呈流動式的發展，讀得書越多思想越有生命力。這一學期我主要讀了魏書生的《班主任工作漫談》，李鎮西的《做最好的老師》《愛心與教育》，萬瑋的《班主任兵法》，除此之外我經常瀏覽李鎮西的教育****，k12**，班主任網，聽課網，這些都開闊了我的工作思路，激發了我對教師職業的熱愛。
李鎮西、魏書生老師的書讀過之後如春風化雨，讓我在工作中少了幾分急躁多了幾分平和，而《班主任兵法》一書卻又是另乙個風格，在重視「感化式」教育方式的同時加入「震撼式」的教育方法，比如書中的黔驢發威、當頭棒喝、激怒制怒、以毒攻毒等文章的論述就是這類教育例項，震撼式的教育方法如果運用得當，反而能取得良好的教育效果。另外學校訂閱的《班主任》《班主任之友》等雜誌我也是每期必看，裡面的「專題**」「案例故事」「治班錦囊」「主題活動」等內容貼近我們的日常工作，也啟發自己的日常教學。此外在初入學校時，很幸運的參加了李鎮西老師的大型講座，他特別提出了自己寫教育的習慣，於是我在想自己是不是也可以嘗試一下呢？
剛開始感覺每天雞毛蒜皮的小事沒什麼值得一寫的，但慢慢的每天記錄的內容逐漸豐富起來，甚至同乙個問題，在邊寫邊思考的過程中會激發更好的想法，也幫助自己工作起來有條理性。而且每隔一段時間我也會寫一篇教學感想和班裡的孩子們一起分享，讓他們了解老師內心的想法，讓他們體會到老師的情感，這樣既能鍛鍊自己的反思能力又能溝通師生感情，融洽了師生關係，實現師生的共同學習。
第二點是向實踐求真。俗話說「盡信書不如無書」，讀書的目的就是指導實踐，然而「教亦多術矣」，因此對於我們學來的「經」還要不同問題不同應用，我們的學生處於城鄉結合部，有自己的特點，他們的資訊**廣，自我意識強，但是物質和精神發展不同步。因此在工作中遇到挫折要反思，遇到好的方法要積累。
只有在實踐中求真，在教學實踐中不斷認識自己、規範自己、提公升自己，才能不斷進入乙個精神充實、富於理智挑戰的境界。
最後兩個就是向領導求教，向同事求幫。育華中學是乙個大家庭，學校的領導、老前輩、老班主任都是我的學習榜樣。剛入校時
我對班級管理和學科教學非常生澀，班級常規管理時有漏洞，領導們及時給予我提醒並指出改進方法；當面對各項工作一頭霧水時，我的班主任師傅耐心細緻的告訴我工作要領；在學科教學中教研組長不辭辛苦去聽課並針對我的不足提出可行性的措施，不斷的給予我鼓勵和支援，他們都是一座座的寶藏，值得我謙虛認真的學習。一起工作的老師們也讓我學到了很多，每走一步都離不開他們的幫助，感受最深的就是大家一起備課，評課的情景。在備課時大家坐在一起，對講學稿進行反覆討論，對教學環節不斷地修改，對練習題精挑細選，當聽到一節優質課時，同事們湊到一起，討論每乙個細節，反覆的咀嚼，然後運用到自己的學科教學中，這些修改和討論的過程也是我不斷學習的過程。
「天下皆為我師」，讀一天書容易，一輩子愛讀書不容易，一天學習不難，難的是能夠堅持下去。只有多學習，才能與時俱進，才能不斷以全新的思想來指引整個教育過程。美國的波斯納提出「教師的成長等=經驗＋反思」。
作為一名老師越教越要學，越學越快樂，只有天天學習才能有教學之樂而無教學之苦。
希望讓學習成為每個教師的習慣，讓學習成為每個教師的樂趣，讓教師不僅僅是傳道授業解惑的長者，更是學生樂善好學的好榜樣！讓我們用學習來提公升個人素質，最終享受成功！
謝謝大家！
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