的形式，使之生動活潑，具體形象起來。如《賣火柴的小女孩》、《凡卡》等。通過自編自演，加
深了對教材的理解，開發了學生的智力，激發了興趣，培養了創作能力。
3、辦手抄報、板報。學生辦手抄報可謂是增強閱讀效果，培養學生綜合能力的有效措施，對提
高學生作文水平很有裨益。可以要求學生根據主題選擇內容，尋找合作夥伴。學生在活動中為了辦
出自己的特色，他們必須查詢許多資料，對材料進行分類，或自己寫寫文章。然後組織、設計版面
，再進行一番的繪畫、抄寫。這個過程融進了學生多少精力和智慧型。因此學生學到許多課堂上學不
到的東西，包括情感體驗。從而不斷豐富學生的寫作素材，提高寫作水平。
總之，要提高學生寫作水平，不是一朝一夕的事，教學中努力要培養學生廣泛閱讀興趣，引導
學生積累豐富的寫作素材，開展各種有趣的活動，激發學生寫作的慾望，使學生感受到寫作文如同
說話一般，達到不吐不快。
例談教師如何指導學生寫作
作者 鄧朝智 讀與寫 上旬刊 2013年第07期 摘要 寫作是學生的活動，但離不開教師的指導。正確的指導能使學生寫出文質兼美，具有真情實感的作文來。教師要指導學生認識寫作的意義，教師自身要明確作文教學的目標，運用多種方式指導學生寫作，把寫作和其它教學活動結合起來，尤其要重視寫作過程中的指導。關鍵詞 ...
談如何提高學生寫作水平
摘要 語文課課程標準標 明確指出 作文教學是使學生能具體明確，文從字順地表達自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。這一要求與原大綱相比，降低了難度。然而，還有多數學生 望文生畏 見到作文就感覺頭痛，無從寫起，產生這種原因是多方面的，比如 教材匱乏，表達能力差，等等。我想，要改變這種...
談學生空間觀念的培養
初中數學修訂版大綱明確指出 要發展學生的思維能力和空間觀念 並具體闡述了空間觀念主要是指 能夠由形狀簡單的實物想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物的形狀 能夠由複雜的平面圖形分解出簡單的基本的圖形 能夠在基本的圖形中找出基本元素及其關係 能夠根據條件作出或畫出圖形 由此可見，發展學生的空間觀念，是平...