托福聽力材料選擇及訓練方法解析
有關托福聽力的學習，「出國匯」（百度搜尋即可）**分析統計出適合用來練習精聽的材料包括：老toefl托福聽力材料(material)中，part c的lectures和新托福ibt的lectures。新托福ibt的lectures很長，大家可以分成幾次(many times)來練聽寫。
如果你就剩一兩個月就要去參加考試(to take a test)，一定記住所有的練習內容都應該是和你要參加考試直接相關的(direct relevant)材料。
第一步（the first step）：總聽全文（to listen all the article）
既然叫總聽，就是不要陷入文章內容(content)的細節(detail)。總聽只做兩件事：一是明確主題，大概知道這個段落講了什麼事(what is the paragraph about)。
二是尋找邏輯(to search logic)。英文文章的邏輯包括什麼呢?只要能簡單判斷出這篇文章是按時間順序(time order)寫的還是空間順序(space order);是現象解釋還是兩種觀點的比較等。
所以在總聽第一遍的時候，關注那些起承轉合的詞(word)，可以幫我們快速把握(to master)文章的邏輯(logic)關係。
比如你聽一篇段落，聽到in the past，那你的預期(prediction)就該是，後面可能會提到now，也許還有in the future。聽到「一些人認為」，那你的反應(reflection)應該是，接下來會談「另一些人或者我認為的」。以前大家對於這樣的能夠提示(indicate)你文章邏輯關係或順序的詞是不敏感的。
總是在聽寫第一遍(the first time)的時候就陷入細節。
第二步（the second step）：細聽每句（listen to every sentence）
在細聽每句時，我見過有同學用復讀機聽。一句話說完，他就按個復讀(repeat)，讓機子一遍一遍地讀這句話，他不緊不慢地逐字聽寫下來。這種聽寫就屬於低效甚至無效聽寫(dictation)。
換句話說(in other words)，你付出了80%的努力(effort)，卻可能只帶來20%的效果(effect)。還有些同學是這樣練習(to practice)的：就聽一句話時，剛聽到兩個詞(two words)，就馬上按暫停(stop)，寫下這兩個詞，然後再聽三個詞按暫停，寫下這三個詞。
一句話被他分割(divide)成很多部分，聽得支離破碎。我這裡講的細聽每句，主要強調句子的概念(concept)，是sentence by sentence的聽寫，不是word by word的聽寫。不過，這裡的sentence也不是說非得到乙個句號才算是乙個sentence，這裡指的是乙個語意的停頓(stop)，包括像逗號，分號，冒號等，都叫語意的停頓，在這樣的地方可以按暫停。
具體操作建議(suggestion)：一句話先聽一遍，到了乙個語意停頓的地方按暫停，通過你的回憶(memory)把這句話寫下來。有同學可能說，老師，一句話說了十幾個詞，我才能寫出三五個單詞，根本沒關係(it doesn』t matter)，因為我們在這裡練的不是把聽到的內容完全寫下來的能力，而是鍛鍊記憶和總結能力。
這裡記住：每句話只聽一遍，盡力寫出或複述(retell)出你聽到的內容。能寫多少算多少。
開始能寫三五個詞，堅持練習，就能寫出更多的。
第三步（the third step）：反覆琢磨（to think over and over again）
這一步是核心關鍵。「反覆」在這裡不是乙個副詞(adverb)來修飾琢磨的，反覆和琢磨都是動詞(verb)，指既要反覆，又要琢磨。反覆多少次合適呢?
我見過特用功(very diligent)的同學，一句話聽不懂，他就發誓(swear)說不把你聽出來我就不吃飯!於是反覆了三五十遍，聽得眼睛都綠了，還是沒聽明白。這不又是80%的努力用在了沒有效率的20%的事情上了。
反覆三五遍是最合適的。如果一句話反覆三五遍還沒有聽出來的話，再聽十遍八遍和三五遍的效果是沒有太大區別的(no difference)。不過反覆一兩遍又太少。
不要急著知道說得是什麼，要通過反覆三五遍，建立(to build)對整個句子的感覺(feeling)。
第四步（the forth step）：總結全文（to conclude all the paragraph）
總結全文就是希望大家能夠在總結的時候做兩個工作。一是對照著自己寫的聲音材料(material)再去聽一遍原文。再看著聽力原文在心裡默默地(silently)把這篇文章讀一遍，同時回想(recall)剛才在這裡為什麼沒聽出來。
發現了問題，更重要的是採取策略(strategy)來解決問題。如果因為是單詞不認識，我就多記兩遍。如果是因為發音問題(pronunciation issue)，我就多跟讀兩遍。
如果是因為句型句式不熟悉，我就把這個句子單獨提出來分析(to analyze)一下，然後用這個句型再造兩個句子。其實一篇一分鐘左右的文章(essay)，如果我們每天堅持用這四大步驟(step)練一遍的話，乙個月下來，聽力水平一定會突飛猛進。
江湖上流傳著這樣的一句話——-得聽力者得托福(toefl)。細細品味不無道理，因為大家都知道托福考試分為4個部分(part)，其中有三個部分有聽力測試(listening test)，一旦聽力出了問題，後果不堪設想。那接下來，我就如何提高托福聽力跟大家做下分享(to share)。
在我看來(in my eyes)，聽力中同學們遇到的最主要的(the most important)問題就是聽不懂的問題，而聽不懂是個很大很空的概念(concept)，經過多年聽力教學(teaching)，我發現同學們聽不懂的問題(question)，總共有三個方面構成，分別是：詞彙(vocabulary)，語法(grammar)，聽力盲點三個方面的問題，今天我主要跟大家來分享一下第乙個方面的問題。
同學們的詞彙關沒有過，我始終都在強調(emphasize)，托福聽力其實就相當於閱讀的加強(strengthening)版，閱讀我們可以反覆，而聽力只有一次的機會，一旦存在理解盲點，就會導致全文理解出現問題(problem)。那麼在聽力理解過程中，同學們也會經常有這樣的體會，那就是有些詞放在閱讀當真不會構成威脅(threat)，但是放在聽力當中威脅性確實非常的大，主要就是閱讀的反覆性，如果我們出現詞彙問題，我們可以通過上下文語義來推導，詞根詞綴來推敲，甚至用語感來判斷(to judge)，但是，在聽力當中不存在這些技巧(skill)，一遍就過，沒有時間反應(to reflect)，推敲。因此，就對同學們的詞彙提出了比較高的要求，要做到瞬時反應(immediate reflection)，在瞬間裡反應出詞彙的意思，而這點對於同學們來說，挑戰(challenge)還是很大的，因為我們從小就養成了背誦詞彙的固定模式(fixed mode)，那就是注重對拼寫(spelling)和意思(meaning)的把握，而發音經常是想當然，而頻繁的想當然就會導致理所當然。
這就導致了很多同學在聽力中會出現很多失誤(mistake)，詞彙的誤解(misunderstanding)——發音和詞彙對不上號。
在此，我提出，同學們可以好好利用(to make use of )好21天詞彙這本教材，裡面的詞彙(vocabulary)，我個人認為是市面上詞彙書籍中詞頻比較高的(high)，而且，這本書最大的特點就配備了音訊(video)，裡面先用英文念，然後再用中文解釋(explanation)，英文中文之間的間隔大概是1到2秒，在這期間，就需要同學們反應出詞彙的意思，有種跟音訊競爭賽跑(race)的感覺，長此以往，同學們對於高頻詞彙(high frequent vocabulary)的反應速度就會大幅度提公升。在以後聽托福文章的時候，就不會把所有的注意力(attention)都放在詞意上，而是更多的放在了句意上，為更高的境界意群的理解做好堅實的鋪墊。
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