預習語文，對許多學生來說，常常感覺是老虎吃天，無從下口。要麼騎馬觀花，將課文粗略看一遍，就算是預習；要麼抓了芝麻，漏了西瓜，只查出幾個生字生詞，或至多了解一下文學常識，便以為是預習。結果與老師要求的甚遠，預習與不預習半斤八兩，那麼如何搞好預習呢？
一、粗讀課文，解決字詞，了解主旨
了解作者資料和作品寫作背景教師教會學生樹立一種意識，遇到新課首先要查作者、查背景。這些資訊很容易從各種途徑獲得，除了市面上銷售的各種助學書籍外，網際網路也是學生可利用的重要手段。上課時，可以邀請學生參與介紹作者及背景，教師可視學生準備資料完整性，給予適當的補充。
以朱自清先生的《春》第一課時為例，要蒐集作家、作品的背景材料，蒐集有關描寫春的名詩名句、名家名篇，了解春的季候特點等等，在內容檢測上基本是貫穿整個課堂。課上一分鐘，課下一天功，這些課前準備的充分與否，直接影響到課堂教學的速度和效果。
預習課文，應對課文有乙個大概了解。為此就應首先粗讀課文，解決字詞，掃清障礙，弄清課文的主旨，知道課文圍繞什麼而寫，寫了些什麼，線索是什麼，文章好在**。
二、劃分層次，抓住主體特點，了解課文重點
在粗讀課文的基礎上，應抓住文體特點，進行層次劃分，了解段落大意，知道課文先寫什麼，後寫什麼，進而對全文有乙個比較詳細的了解。在層次劃分的時候，還要把握重點，知道文章詳寫的是什麼，略寫的是什麼。比如《背影》作者重點寫了父親在南京的逗留卻寫得十分簡略，而這正是為了突出父子之間相愛相憐的真摯感情！
三、對課文重點進行嘗試性分析
在掌握課文的重點之後，應在教師講解之前，進行嘗試性分析，而不要被動的等待老師講解。通過分析，找出課文是怎樣突出主旨的，運用了什麼表達方式，採用了哪些修辭手法或說明方法，這樣寫有什麼好處，為什麼用這些方法，這樣寫有什麼好處，為什麼用這些方法，從而加深對課文的認識和理解。
四、結合課文，解決課後題
在對全文的內容和形式進行充分的預習之後，要嘗試性地解決課後題，以檢查自己在預習過程中，還有哪些不足，以便能及時查漏補缺，同時對不能理解的問題，可以先畫下來，當作自己的難點，以備聽課時認真聽講，當堂解決。
五、擴充套件、聯想、想象、將課內、課外結合起來
預習課文，不要只停留在課內，還應結合以前所學的知識，發揮自己的聯想、想象，達到鞏固、運用和開發智力，培養能力的目的。如，讀了朱自清的《春》之後，可以考慮一下，賣炭翁老人的命運如何等等。以上預習方法，對中學生的預習會起到一定作用。
希望同學們在預習時，多思考，多動腦只要認真紮實，就一定能夠收到實效，就一定能夠達到預習的目的！
學習方法語文課前預習方法與步驟
株洲長鴻實驗學校 2009-11-5 13:28:26
從不預習而要學好一門課程是很難的，語文也是如此。
語文預習的方法一般有以下幾種：
閱讀法閱讀是預習的主要方式之一，首先應把書本上有關內容從頭到尾，仔細閱讀一遍，容易理解的可以「走馬觀花」。對於新知識，可在重點和難點部位做記號，以便在課堂上得到解答。
聯想法聯想是預習不可缺少的貫穿於全過程的重要方式。由於語文知識之間有著緊密的聯絡，因此在預習時總會引起一些聯想。聯想的過程，實際也是將知識融匯貫通、初步掌握的過程。
有了聯想，就能使自己的想像力得以發展。想像力是人的能力之一，對學好語文有著重要的促進作用。正如列寧所說：
「想像是極其可貴的品質。」
設問法從某種角度講，能對某物提出問題，說明對該事物是了解的，同樣，若對預習的內容能提出幾個為什麼，則說明預習是成功的，不怕不會學，就怕沒問題。在預習時，除了將自己不懂的地方提出來外，還應逐步鍛鍊自己變換思維的角度，要一題多問，故設難關，以求甚解的自學能力。可見預習時應特別避免的是那種表面無所不知，其實一無所知，頭腦中一片混沌。
勤於思考，多多設問，無疑是解決問題的有效方式。
整理法整理是預習全過程中不可忽視的。通過預習，對新知識的掌握會做到心中有數，對已學會的知識自己會感到喜悅，同時，也會留下一些尚未得到答案的疑問，這是正常的。這些問題可等待老師講解。
這就需要做好預習的後期工作，將學習中產生的問題總結出來，整理清楚，記錄在冊，以便老師講解後，填上正確答案。
語文預習可分為八個步驟：
1、總覽單元
對整個單元瀏覽一遍，預先形成乙個知識系統，明確單元要點，高屋建瓴，可少走彎路，便於對比和總結。
2、分析題目
有的題目啟人深思，例如《花兒為什麼這樣紅》、《人的正確思想是從**來的》等，文章的內容往往就是對這些問題的回答和解釋。有的題目則直接告訴我們文章的中心，說明或記敘的物件，如《景泰藍的製作》、《拿來主義》等。
3、辨別體裁
不同體裁的文章，有其不同的特徵和基本要素。例如，議**的論點、論據和論證方法；記敘文的事件及事件本身的發生、發展和結局；說明文的說明物件、說明順序和說明方法；應用文的基本格式和基本寫法等。預習時緊緊圍繞這些基本特徵來思考，就能選準角度。
4、熟悉作者
作者的生活經歷、文化素養和思想觀念往往影響他作品的風格。
5、了解背景
6、分析提示
在現行的語文教材中，每篇課文都有「預習提示」或「自讀提示」，這些「提示」就是幫助預習課文的「鑰匙」。「提示」一般提供以下資訊：寫作背景，中心思想，結構安排，藝術特點及語言風格等。
預習時若帶著這些資訊去了解課文，分析問題，就會有的放矢，從而提高學習效率。
7、研讀課文
不可過粗，也不可過細，關鍵在於發現問題，帶著問題去聽講。
8、思考練習
對課後的思考和練習，若能事先思考，就會做到心中有數，在老師講授時，就會找到這些問題的思考角度或答案。這樣既提高了作業的質量，同時又節省了時間。預習是一種科學的學習方法，它對培養我們勤於思考的習慣，提高分析問題、解決問題的能力及語文成績有很大的幫助。
如何學習語文
語文學習絕不是一蹴而就 短期見效的容易事，不可平時不努力，考前抱佛腳的。平時至少應該做到多讀 多寫 多想 多問，積累一切同語文有關 甚至看似無關的知識，應該有乙個 零存整取 的語言存摺 精緻便攜的小本子 把平時看到的 聽到的 想到的所有美妙有趣的語言素材統統存將進去，使之 滾雪球 般日漸膨脹 壯大 ...
小學生預習語文課文口訣
一畫段兒 在讀一篇課文前，先用筆在課文每個自然段前用數字寫出序號。認清一篇文章由幾個自然段組成，對這篇文章就先有了大概的認識。二畫圈兒 看看課文生字表中要求 學會 的生字，在課文中把生字圈出來。這樣，在讀課文時就會明確哪是要求 學會 的，就會對自己畫出的需 學會 的字有所重視，印象也比較深刻。三畫需...
如何讓學生樂於學習語文
作者 王紅英 學週刊 a 2013年第10期 摘要 學生學習快樂的方法在於增強其成就感，使別人對其有客觀公正中肯的評價，並滿足其好奇心理。關鍵詞 學生學習快樂 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。如何讓學生滿懷快樂地投入到語文學習當中是個值得 的問題。筆者認為可以從以下幾個方面入手。一 增強成就感 ...