1、實驗內容：液體混合前後重量和體積的變化（三年級下冊）
實驗器材：水、燒杯、酒精、天平、量筒
實驗結論：
2、實驗內容：認識二氧化碳（四年級上冊）
實驗器材：錐形瓶、集氣瓶，帶有玻璃的塞子、軟管、小蘇打、醋、澄清石灰水、長、短蠟燭
實驗結論：
3、實驗內容：空氣的成分（四年級上冊）
實驗器材：固定在玻璃上的蠟燭、透明玻璃杯、水槽、紅色水、火柴
實驗結論：
4、實驗內容：公尺飯、澱粉和碘酒（六年級下冊）
實驗器材：飯粒、碘酒溶液、麵包片、
實驗結論：
5、【實驗名稱】溫度計的使用
【實驗目的】了解溫度計的基本構造；學會正確使用溫度計
【實驗器材】燒杯、水、溫度計
【實驗步驟】 1、（溫度計主要有三部分構成：玻璃泡、玻璃管、刻度）使用時，手拿溫度計的上部。 2、將溫度計的玻璃泡完全浸沒在水中，不要接觸容器壁。
3、3—5分鐘後，等溫度計的液柱靜止後，讀出溫度。 4、讀數時，溫度計不能拿出水面，視線要與溫度計液柱頂端相平。此時水的溫度是攝氏度。
【實驗說明】規範讀、寫溫度的單位。即：攝氏度 ℃
6、【實驗名稱】**水往高處走的秘密（或物體的毛細現象）
【實驗目的】了解毛細現象，能解決水往高處走的秘密
【實驗器材】毛巾(或布條)、紅墨水、實心和空心的玻璃管（粗細不同）、紙片、水槽
【實驗步驟】 1、在水槽中倒入水，滴入幾滴紅墨水（為了便於觀察），使水變成紅色。 2、將實驗材料一端同時浸入水槽中，仔細觀察現象，發現：水沿著布條（或毛巾）、空心玻璃棒、紙片等材料向上爬，而不會沿著實心管上公升。
還發現粗細不同的空心管，細管的水公升得高，粗管的水公升得低。
【實驗結論】水能沿著有空隙的材料上公升，這種現象叫做毛細現象。空隙越大，公升得越高；反之公升得低。
【實驗說明】了解生活中毛細現象例項：（1）浸在臉盆裡的毛巾滴水；（2）用粉筆吸滴在紙上的水；（3）用衛生紙吸灑在衣服上的油；（4）酒精燈的酒精能源源不斷地到達燈芯頂端……
7、改變浮和沉
【實驗名稱】改變物體的浮和沉
【實驗目的】了解改變沉浮的基本方法
【實驗器材】盛有水的水槽、橡皮泥、雞蛋、鋁片、兩個小瓶（乙個空的、乙個盛有沙子）、鹽、塑料泡沫
【實驗步驟】 1、首先把橡皮泥、雞蛋、鋁片、兩個小瓶、塑料泡沫放入水中，看到橡皮泥、雞蛋、鋁片、乙個小瓶沉到水底，另一小瓶、塑料泡沫浮在水面。 2、把橡皮泥團捏成小船狀，放在水中，它浮在了水面；把沉入水底的小瓶內物體倒出，放入水中時，它浮在了水面上；在沉著雞蛋的水中加入鹽，雞蛋慢慢浮上了水面。 3、再把橡皮泥團捏成一團，放入水中時，它又沉入水底；在浮著的小瓶內裝上物體，放入水中，小瓶沉入水底；再把雞蛋放在沒有鹽的水中，雞蛋又沉入水底。
【實驗結論】改變物體沉浮的方法有：（1）改變物體的形狀；（2）改變物體的重量；（3）改變水的密度
8、 玩滑梯的啟示【實驗名稱】**摩擦力大小與什麼有關
【實驗目的】了解影響摩擦力大小的因素：物體的表面光滑程度和物體輕重。
【實驗器材】長木板、毛巾、橡皮筋、被拉動物體（鉤碼及鉤碼盒代替）
【實驗步驟】 1、用橡皮筋在光滑的木板上勻速拉動物體，觀察橡皮筋的長度變化。 2、在木板上鋪上毛巾，讓它表面變得粗糙，再用橡皮筋拉動剛才的物體，觀察橡皮筋的長度變化（比在光滑木板上拉動時橡皮筋變得更長些）。說明：
在光滑木板上摩擦力小，在粗糙木板上運動摩擦力大。 3、在光滑木板上再拉動物體，觀察橡皮筋長度的變化；向鉤碼盒內加放鉤碼或減少鉤碼來改變物體重量，再拉動觀察橡皮筋長度變化。會發現：
物體重了，摩擦力大；反之，摩擦力小。
【實驗結論】摩擦力的大小與物體的表面光滑程度和物體輕重有關。表面越粗糙，摩擦力越大；物體越重，摩擦力也越大。
【實驗說明】 1、「被拉動的物體」用「鉤碼盒」代替，在改變物體輕重時，只改變盒內鉤碼數即可。 2、對比實驗的設計從四年級上冊開始，而這裡沒有要求學生學會設計對比實驗（即實驗中只有乙個不同條件，其他條件相同）。但作為老師準備材料時應做到心中有數，按對比實驗要求準備。
3、測力計的使用是四年級下冊設計的內容，三年級的學生還沒有認識測力計以及力的單位「牛頓」，因此，不能用測力計拉動物體比較力的大小，只能用橡皮筋或鬆緊帶拉動，通過比較橡皮筋或鬆緊帶長短變化獲得「摩擦力大小與什麼因素有關」這一知識。
9、燈泡亮了【實驗名稱】**基本電路的組成（或：**燈泡亮的秘密）
【實驗目的】學會連線電路，了解乙個完整電路的組成。
【實驗器材】電池及電池盒、開關、導線、燈泡及燈座等
【實驗步驟】 1、 用導線把電池（裝入電池盒）、開關、燈座（固定好燈泡）依次連線起來。 2、 合上開關，燈泡就亮起來了。 3、 開啟開關，燈泡就滅了。這樣，就組成了乙個完整的電路
【實驗結論】乙個完整的電路主要包括電源（如電池）、開關、導線、用電器（如燈泡）四部分。
【實驗說明】實驗步驟中，讓學生明白各部分的作用： 1、 開關：控制燈泡亮滅； 2、 電源：
電的**； 3、 用電器：用電工作的機器，統稱用電器； 4、 燈座、電池盒是附屬部分。
五、p33第12課讓更多的燈泡亮起來
【實驗名稱】讓更多的燈泡亮起來
【實驗目的】會把兩個或兩個以上的燈泡連線在乙個完整電路中【實驗說明】小學階段不必出現「串聯」、「併聯」兩個名詞。讓學生明白共有兩種連線方法：一種是手拉手，另一種是併排連線，形象掌握即可。
10、 誰的本領大【實驗名稱】**哪些物體容易導電，哪些物體不容易導電。
【實驗目的】了解哪些物體容易導電，哪些物體不容易導電
【實驗器材】塑料、玻璃、橡膠、紙板、木頭（幹、溼）、石頭、金屬絲（銅、鐵、鋁……）、電流錶
【實驗說明】 1、把電池、燈泡、開關用導線連線起來。
2、把各種材料連線進電路，看燈泡亮不亮；區分常見導體、絕緣體。 3、有意識地準備幹、溼兩種木塊。連線幹木塊時，燈泡不亮，說明幹木塊不容易導電；連線溼木塊時，由於電路電流小，燈泡也不亮，但不能根據這一現象確定溼木塊不容易導電，從而屬於絕緣體，這時教師應引導用更精密的儀器電流錶來檢測，從而認識到溼木塊是導體。
3、區分好「容易」、「不容易」與「能」、「不能」的不同。
11、聲音的產生【研究聲音產生的秘密及聲音傳播】
【實驗目的】了解聲音是怎樣產生的，了解聲音能在氣體、固體、液體中傳播。
【實驗材料】音叉、電源、真空儀、水槽、桌球、
【實驗說明】能用典型材料發出聲音，看到它在振動。一般實驗分三種物態。固體：
音叉被敲響後，音叉發音，手感到振動或立即插入水中，會看到水花四濺和波紋；手敲鼓和鑼會感到振動。氣體：用吹滿氣的氣球，鬆手時有聲音，這時看到氣球口振動或嘴吹小瓶，會聽到聲音，看瓶內小塑料泡沫在振動。
液體：用燒杯來回倒水時有聲音，水面在振動；往水中投東西或攪動，水也發出聲音，同時水面在振動。在桌子一端輕輕敲擊，在另一端能聽到聲音；找一發聲物體如鬧鐘或手機，讓其不斷發出聲音，包好塑膠袋放入水中，還能聽到聲音……種種現象說明，聲音能在氣體、液體、固體中傳播，並向四面八方傳播。
把一電鈴放入未抽空氣的真空儀內，聽到鈴聲，開動抽氣機，逐漸把儀器內的空氣抽掉，鈴聲逐漸變小，最後消失。
12、擺的秘密擺的快慢與什麼因素有關。
【實驗目的】了解什麼是擺，擺的快慢與什麼有關
【實驗器材】：不同長度的線、鐵架臺、秒錶、夾子、硬幣。
【實驗說明】：出示乙個擺，告訴學生：這叫擺。
擺由擺線、擺錘兩部分組成。示範：自然鬆手，來回一次叫擺動一次。
讓學生明確兩點：1、擺線要拉直；2、手不能加力。否則會產生干擾。
擺有快慢之分。讓學生猜測：影響擺快慢的因素有哪些。
其實，影響擺快慢的因素有許多。一般教材都把：擺幅大小、擺錘輕重、擺線長短這三項作為研究物件。
要研究其中乙個因素，必須控制好另外兩個因素。其實，擺的快慢與擺幅大小無關，從而減少乙個因素。做對比，每次研究都只有乙個變數。
改變條件沒有改變條件研究過程發現擺錘重次數最後，利用學生的好奇心，讓他們在限定的時間內設計乙個擺。猜了不說，數了才算，使學生意識到「證據」的重要性。
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