如何做好中小學英語教學的銜接？
如何做好中小學英語教學銜接是當前英語教學中面臨的乙個重點，也是當前英語教學改革中的乙個難點。這個銜接做好了會幫助同學們在英語學習中更順利，做不好則有可能導致學生失去對英語學習的興趣，甚至放棄對英語的學習。因此，結合當前我縣中小學英語教學現狀來分析如何做好兩者的銜接。
一、當前我縣中小學英語教學現狀
我縣總體來說中小學都開設了英語課程，但當前的情況是縣城中小學以及條件較好的鄉鎮小學英語課程順利開展，其餘佔大部分的小學英語課程未順利開展，因此就給中小學英語的銜接造成了一定的困難。但心理學家皮亞傑說過：「有關教育和教學問題中，沒有乙個問題不是和師資培養有聯絡的，如果沒有合格的教師，任何偉大的改革也勢必在實踐中失敗。
」這就對我們老師提出了嚴格的要求，即要求一線英語教師要充分做好中小學英語教學的銜接。那麼在英語教學實踐中我們該如何做呢？
二、分析中小學學生英語學習的特點
小學生活潑、好動對一切新鮮的事物都充滿好奇心，課業負擔也相對較輕，因而小學教師也針對其學習特點採用比較活潑生動的教學方法。比如，唱英文歌曲、小組比賽，即通過遊戲的方式來讓學生掌握知識。而學生接受的方式是以機械記憶、模仿為主，並沒有達到自主思考學習的水平。
當學生進入初中以後課業負擔加重，需要接受的英語知識也越來越多，勢必給學生造成心理上的壓力。這個時候再靠單純的記憶模仿是遠遠不行的。這就要求我們針對中小學學生學習的特點來做好教學中的銜接。
三、如何做好中小學英語教學中的銜接
1、注重學生學習方法和習慣的銜接
參照前面分析小學生學習英語的特點，可以總結出小學生學習英語的狀況：一方面，學習積極性高，興趣濃厚；另一方面，語法概念模糊，沒有英語的思維習慣。到了初中之後，學生學習英語的趣味性減少若老師沒有注意到這方面的變化，按傳統的教育方式來教授比較難讓七年級的孩子適應。
因此，作為老師要注重學生積極學習習慣的保持，並逐步的培養學生英語思維的習慣，但這確實需要乙個過渡。
2、把握教學內容和方法的銜接
小學英語的教學任務主要是培養學生聽說方面的能力，老師一般從啟蒙知識開始，通過聽和直觀感受積累，讓學生學習一些常見的詞彙，簡單的句子和少量的語法。而到了初中，學生從語言的積累階段進入到語言的擴充套件和使用階段，內容也更複雜，教學要求也從聽說為主到聽說讀寫全面跟進。這就對教師提出了更高的要求，教師首先要熟悉小學教材內容，全面把握小學英語學習範圍，再次要對中學教材做全面的把握，針對不同板塊的內容選擇相適應的教學方法，以此做好教學內容和方法的銜接。
3、做好激發學生情感的銜接
學生從小學進入初中，課業負擔猛然加重，心理上必然要有個適應的過程，教師要特別注重這期間對學生心理思想的引導。教師要積極地和學生進行溝通，及時排除學生面臨的問題。當學生情感上處於積極的狀態時，學習自然而然就能進入乙個良性迴圈。
綜上所述，本文基於當前我縣中小學英語的教學現狀，進而又分析了中小學學生英語學習的特點，對做好英語教學銜接提出了幾點淺顯的看法建議，當然更有效的做法還是把理論能充分應用到實踐當中，這樣才能充分改善中小學英語教學現狀。
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