1、 行規教育特色：生態永清，快樂三園
（學園——課堂學習、家園——溫馨班級、樂園——校園活動）
2、 德育校本課程的推進：《生態永清快樂三園》德育校本課程內容
「生態永清，快樂三園」德育校本課程三園導行圖
3、【三園構想】：
快樂學園——好習慣伴我快樂成長
（認真投入課堂學習，積累學習生活中的成功經驗，為快樂課堂而學習轉變）
溫馨家園——小主人讓我鍛鍊提能
（積極開展溫馨班級建設，尋找交往中的歸屬感，為快樂生活而學習轉變）
健康校園——巧安排助我精彩生活
（快樂參與校內外活動，感受休閒活動的審美體驗，為健康生活而潤澤成長）
4、永清路小學「三風」建設目標
（一） 校風定格：
務實——以人本為核心，確立目標，合作發展，注重實效。
創新——以科研為先導，敏於學習，探索規律，勇於改革。
健康——弘揚主體精神，滿足師生人格發展的價值需要。
向上——育人文化氛圍，做優質教育的實踐者、受益者。
（二） 教風提能：
格高——樹立科學的基礎教育價值觀、現代學生觀、主體教學活動觀。
強調了高尚的師德在教育教學中的作用。「公正地對待每乙個學生，熱情地關愛每乙個學生」要成為永清教師的教育座右銘！「格高」不僅要我們在工作中要體現永清的團隊精神，更要求我們在教育教學過程中尊重學生，尊重家長，包括尊重自己的職責和崗位。
業精——開發潛能，完善教育教學活動中的創造性、專業發展的能動性。
我們追求藝術課堂的境界。教育的服務物件是人，因此教師在業務上的精益求精更應體現在課堂教學重訓練，求感悟的同時融入人文的情感和交流，把每一次課堂當作是一項藝術的工程。
求實——教育教學基本功紮實，教育教學接觸實際。
學生是有差異的，個性的不同決定了每乙個學生在接受、反應、理解、表達、求異等不同領域所表現出的品質也不同。「承認差異，尊重個性」應成為教師組織教育教學過程的指導思想。
創新——把互動式、多樣化、個性化的學習方式融入教育教學。
教育管理和教育教學要同步創新。管理的創新要體現永清在培養教師創新中不僅給予機制的保證，也要機遇激勵和期待；教育教學的創新，則強調教師對新理念的學習和實踐。
（三） 學風上層：
養習慣——養成自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的學習習慣。
教育學生關心、愛護、尊重他人，對人熱情有禮貌，會用禮貌用語；初步掌握在家庭、學校、社會上待人接物的日常生活禮節；遵守學校紀律和公共秩序；講究個人衛生，保護環境整潔；愛護公用設施，愛護花草樹木；自覺遵守社會公德和文明行為習慣，形成學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力。
勤學習——掌握科學的學習方法，**學習有韌勁，持之以恆有實效。
教育學生知道學習是學生的主要任務，是公民的權利和義務；初步懂得建設祖國、保衛祖國離不開文化科學知識的道理，啟發學生的學習興趣和求知慾望；培養勤學好問、刻苦努力、專心踏實、認真仔細的學習態度和良好的學習習慣。
樹理想——樹立正確的理想觀、人生觀和價值觀，有高度的責任感。
引導學生樹立正確的理想、信念和人生觀、價值觀；讓學生接受中國近、現代史和基本國情的愛國主義教育；繼承、發揚中華民族的傳統美德和優秀傳統文化；教育廣大青少年牢固樹立國家主人翁和小公民的責任感，長大為祖國多做貢獻。
學做人——形成主體意識、合作意識和實踐意識，有良好的心理素質和人格。
培養學生初步具有「五愛」的思想感情和良好的品德；具有健康向上的意志品格和活潑開朗的性格；少先隊員要積極參加團隊活動，在集體中要團結、歉讓、互助、合作、關心他人，自覺接受黨的教育，做黨的好孩子，做集體的小主人，做合格的小公民。
5、德育課題：《班主任的自我效能感與班級特色建設的實踐研究》
舉例：張海峰——愛心小站任春蘭——最佳學習小組楊紅兵——書香家園等
6、行規教育活動——行規示範員和優秀班的評比、《好習慣我養成日記》、《尋找身邊的陋習》、
三、四月份《校園十佳新人新事推薦評選》、《生活的準則》徵文活動、一人一崗、班級公約
行規五小——學習小主人（學習） 服務小標兵（一人一崗） 禮儀小天使（禮儀）
創新小先鋒（社團或參賽） 管理小能手（班幹部）
海鮮的一些做法
6 大蒜用壓蒜器壓成蒜泥，炒鍋中放入比蒜泥略多一些的油，燒至2成熱時 手放在油上能感覺到溫熱 將蒜泥放入油中，用小火將蒜泥炒成黃色，和油一起盛出，晾涼以後加入鹽和雞精調勻。7 將粉絲在每乙個扇貝殼中圍城鳥巢狀，然後將醃製好的扇貝肉放在上面，再將調好的油蒜茸均勻地抹在扇貝肉上。8 蒸鍋燒熱，將扇貝放入...
地熱的一些做法
11月27日 1同一組分水器所有環路管長長度之差 10m 帶比例調節的進口分水器除外 2靠外牆，尤其是外飄窗和落地玻璃幕處，管間距應加密 3面積大於30m2的房間，必須加伸縮縫 4管材穿過的門口處應加伸縮縫 5有錯層的房間，分水器必須設定在高點 6對衛生間 洗衣間等潮濕房間，在填充層上部應設定隔離層...
黨員教育管理的一些做法及難點與對策
二是個別黨員在對待個人與集體利益方面存在差異。隨著鐵路改革的不斷深化，改革不可避免地涉及到職工的工作 分配 住房 醫保 收入等切身利益，黨員關注自身的利益是正常的。但有個別黨員把 一切向錢看 一切圍著錢轉 作為自己的理想和價值取向，以致這些黨員在思想行為上產生偏移。三是個別黨員組織觀念較差。對待黨內...