滿杖子小學王亞男
漢字是我們中華民族傳統文化的重要組成部分，是我們祖先智慧型的結晶。寫字不僅是一項重要的語文基本功，而且是乙個人文化素養的體現。加強寫字教學，通過教師的悉心指導，學生都能把字寫好。
一、給學生乙個良好的榜樣示範。
教師具有示範性的特點，教師的表率作用對學生有著特殊的影響。教師以身作則，對於學生來說就是無聲的命令。平時的課堂板書，批改作業，我都特別注意書寫的姿勢，握筆姿勢。
安排好字的結構，注意字的筆順，展示給學生的是乙個個端端正正的漢字。個別輔導時，我放下老師的架子，走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師寫一寫，無形中把自己變成了一面鏡子。我們班每週都會抽出額外的一節課時間，專門在田字格中書寫漢字，每次我都會坐在講桌前和學生一同書寫，寫完之後評選出這次寫的較好的作品張貼在我們班的「交流展示台」上。
這樣做不但可以加強自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養成良好的寫字習慣，對於學生更是讓他們看到了乙個活生生的寫字標本，使學生潛移默化地受到了教育。
二、培養學生的寫字興趣。
寫字並非一朝一夕所能練成的，關鍵在於持之以恆。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，並養成良好的寫字習慣。必須重視學生寫字興趣的培養。
興趣是最好的老師，特別對於小學生來說，凡是他們喜愛的，學習持續時間相對較長，效果也較好。
1、 根據我班孩子愛聽故事的特點，我積極的與孩子們的書法老師溝通，我與書法老師約定每次上書法課都給學生講乙個古人勤奮讀書、苦練寫字的故事。通過生動的故事，讓孩子們明白道理，學到知識，從而引發他們對漢字的喜愛。比如王羲之每天 " 臨池學書 " ，清水池變 " 墨池 " 的故事，三國時鍾繇抱犢入山學書的故事，讓他們學到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學到了自強不息…….
在我的語文課上，指導學生寫字的時候我也會不失時機地把國際友人對中國書法的讚美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽。
2、 競賽激勵。競賽不但能調動學生練字的積極性，還能培養學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識。面批作業時，讓學生把寫的字與範字進行比較，與上次作業進行比較，並給出相應紅星。
乙個單元進行一次小結性評比，學期末評出星級作業，並給予獎勵。寫字課上，以小組為單位，進行寫字比賽。進行寫字比賽，好的同學在「交流展示台」展出，對獲得進步獎的學生進行表揚。
鼓勵學生積極參加校內外組織的各項書法競賽，讓學生看到自己的進步，增強自信。
3、 展覽。結合我校「十個一」評比中的書寫一首好漢字，我定期舉辦作業展覽，將寫得好的學生作品和優秀書法作品上報學校，在全校範圍內進行展覽。讓學生看到自身的價值，增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣，在班級內形成良好的寫字氛圍。
三、對學生寫字進行指導。
1、端正學生的寫字姿勢。
正確的寫字姿勢，不但是寫好字的前提，也是提高身體素質的乙個方面。因此，從學生入學那一天握筆那一時起，就要嚴格把好寫字姿勢這一關。在學生寫字前，教師要做好示範，講清要求。
坐姿：頭要正，身坐直，肩要平，紙放正。手離筆尖一寸遠，眼離紙張一尺遠，身離桌邊一拳遠。
握筆姿勢：手腕平伸，拇指、食指、中指握筆，食指較拇指略低，筆與紙面成45 度角。對坐姿和握筆姿勢，教師要逐個指導、糾正。
在日常寫字過程中，時時巡視，時時提醒，及時發現和糾正，不斷強化和鞏固，使學生逐漸養成良好的寫字習慣。
2、寫字指導要精要、得法。
寫字的指導，要抓重點，抓關鍵。新學的漢字、新學的和難寫的筆畫、部件要重點指導，熟悉的筆畫和部件可以不指導。要做到指導乙個字，帶動一類字，努力克服逐字繁瑣指導的弊端。
在每次寫字中，要求學生必須做到 " 三到 " 。即眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察田字格中生字的結構。
明確各部分構字部件在田字格中所佔的比例和準確的位置。有了整體上的認識，就可以讓讓學生一筆一劃寫，也就是手到。要寫得規範，準確，與範字進行比較。
眼到，手到的同時，都要求做到心到。就是要專心致志。
四、因材施教。
學生接受知識的能力和完成練習任務的情況是有差異的。因此，針對不同的學生，我對他們提出不同的要求。成績好的，完成作業速度較快，而且質量高的學生，讓他們每天練習一篇關於古詩或者文章段落的硬筆書法。
這樣不但增加了學生的知識面，更培養了學生的書寫能力。而對於速度較慢，接受知識困難的學生，我只要求他們認真完成每一次的作業，保證質量。通過採取因人而異、因材施教的辦法，使後進生的信心增強，寫字的水平也將隨之得到提高。
五、嚴格要求。
要養成乙個好的寫字習慣是非常不容易的，學生的習慣形成是乙個不斷積累，螺旋上公升的過程。因此，良好的寫字習慣不能靠幾節寫字課，必須對學生嚴格要求。要求學生寫字課內與課外乙個樣，校內和校外乙個樣。
經常向家長宣傳學生良好寫字習慣培養的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協作，齊抓共管，對學生每一次的家庭作業都能認真檢查。教師也及時向家長反映學生最近的寫字情況，讓學生感到壓力，逐步達到 " 習慣成自然 " 的境界。
這只是我平時的寫字教學的一點做法，我深知寫字教學是一項艱鉅而深遠的任務，在今後的工作中我會繼續努力。
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