南陽一中2013～2014學年高三年級教學工作計畫
為了實現南陽一中2014屆一本上線過千人這一巨集偉目標，全體領導師生同心同德，齊心協力，集思廣益，積極落實課堂「四步導學」法，優化集體教研程式和內容，著力提公升周考命題組織安排，努力打造一支管理過硬，素質過硬，教學過硬，成績過硬的團隊。經年級組慎重研究，特制定2013～2014學年高三年級教學工作計畫如下。
一、指導思想
以提高備考質量為中心，以「五實」（實抓、實教、實學、實嚴、實效）為抓手，充分調動高三全體師生備考複習工作的積極性和主動性，努力營造「緊張、有序、科學、高效」的教學氛圍，樹立強烈的責任意識，團結合作，積極探索，紮實推進。竭盡全力打好2014屆高考攻堅戰，為我校高考再續輝煌奮力拼搏。
二、工作目標
堅持「因材施教、分層推進、又好又快、穩步提高」的原則，通過團隊合作，確保完成我校的高考指標，確保2014屆一本上線過千人這一巨集偉目標順利實現。
三、總體思路
形成乙個團隊，建設好兩塊陣地，突出三個教學層次，狠抓四項落實。
--形成乙個精誠團結、通力合作、群策群力的戰鬥團隊：
--抓好學生的班風、學風和教師的教風、研風兩塊陣地建設；
--突出尖子生的培優、臨界生的補差以及藝體生的管理三個層次，抓前促後帶中，促使大面積學生成績整體提高：
狠抓工作目標和計畫的落實、課堂四步導學效果的落實、周考命題和分析的落實、學生培優補弱措施的落實。
四、教學計畫
第一階段：2023年5月20～2023年1月30 第一輪複習
--「基礎知識複習和鞏固，基本技能訓練」階段。
主要是結合課本，聯想回顧複習舊知識，聯類建構新的知識網路，達到積累知識、夯實基礎、增長技能的目的（部分學科在完成新課教學任務後實施）。
第二階段：2023年2月6日～2023年4月25日第二輪複習
--「專項複習、查漏補缺，單項訓練、提高技能」階段。
主要是各科根據第一輪複習情況和模擬考試質量分析結果，結合本學科的考點有針對性的分專題複習，對學生第一階段複習查漏補缺，主要解決學生「四易」問題（易忘、易錯、易混、易漏問題），提高分析問題和解決問題的技能，訓練明晰、準確的答題思路（答案的切入、步驟、要點、規範），培養良好的規範答題習慣。
第三階段2023年5月1日～2023年5月20日第三輪複習
--「模擬訓練、歸納總結、穩定提高，心理調適、考前指導、迎接考試」階段。
主要通過模擬考試，進一步完善答題知識和技能的總結歸類，提高學生的答卷技能，理順答題思路，校正答題習慣，鍛鍊答題心智，嚴格學生管理，穩定教學秩序，營造良好的氛圍，以積極健康的心態迎接高考。
第四階段 2023年5月21日～2023年5月30日第四輪複習
--高考衝刺階段
選用高質量模擬試題，進行高**、高適應性訓練，提高學生的信心、耐心和雄心。
第五階段 2023年6月1日～2023年6月8日第五輪複習
--高考保溫階段
試題難度不宜太大，題目模擬性較強，原創性高，訓練價值大，讓學生一直處於相對興奮、高位狀態，有助於高考發揮出最佳狀態。
五、考試計畫
六、周考命題注意事項
一）命題原則
1. 從題量、題型、難度、原創度最大限度接近高考；
2. 每次周考讓學生學有所成，考有所得，評有所獲。
二）命題機制
1. 各備課組成立命題小組，兩人一組，新老搭配；
2. 組內協作，加強供題、選題、做題、評題環節。
三）命題要求
1. 主命題教師提前一周完成初稿，教研時間討論；
2. 集體討論決策，突出原創性、前瞻性和科學性；
3. 教研時間反饋答題情況，決定復現考點並微調；
4. 協同主命題教師命制補償性練習彌補薄弱環節；
5. 教研會第二天把修改後的定稿(試題+答題卷+答案)上傳到
6. 綜合科三科備課組長協調主命題老師輪流負責組題，確保題號連貫，順序正確。
四）格式要求
1. 紙張為b5，上下左右邊距為14mm；
2. 統一署名如下：
五）評卷要求
1. 紙質閱卷實行評卷**，便於落實責任提高質量；
2. 交卷時間為週六晚上十點前，地點為年級辦公室。
七、培優補差
一）年級特優生的培養
文科10人，理科20人作為培養物件。根據「及時補苗」和「穩苗培養」的原則，利用週三周四下午進行數學、物理/英語培優。
二）班級臨界生的培養
利用週三周四下午在第
一、第二、第三階梯教室進行班級培優，物件為培優班單科後10名，普通班文科150 理科600名上下各10人。文科為數學、政治、歷地理，理科為數學、物理、化學、英語。
八、教學管理
一）強化三種意識——責任意識、目標意識和競爭意識
班主任要指導學生根據自己的學習現狀合理定位，明確班級和個人的階段性目標、年度奮鬥目標，制定好計畫和措施。班主任和任教教師要引導學生在學習上開展良性競爭，加強考前知識和心理指導工作，不斷擴大特優生隊伍，並切實關心優秀生、臨界生，經常幫助他們不斷克服思想上和學習上的困難，從而促使他們走向成功。
二）強化班集體常規管理
高三年級不是特殊年級，班主任應抓實常規，包括課間操、自習課、住宿等的出勤與紀律，以及教室、宿舍的衛生狀況。班主任要堅持兩手抓，一手抓常規管理，一手抓複習備考，並充分發揮班、團幹部的模範作用，營造和諧、有序的學習氛圍，班班爭當「班風正，學風濃、環境優」的先進班集體。班主任要發揚「以身作則，甘於奉獻，敢打敢拼」的工作作風，嚴格管理，狠抓落實。
三）重視協調三種關係
在年級組的統一協調下，班主任要處理好以下三種關係：第一，任課教師之間的關係。各科只有均衡發展，才有利於總分的提高。
任課教師要克服本位主義傾向，確立班級、年級、全校一盤棋意識，顧全大局，協調發展、全面提高。第二，師生之間的關係。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學生的意見，蒐集資訊，以便及時了解情況，及時反饋，及時補救。
第三，學校與家長的關係。班主任要加強與家長的溝通，使家長了解學校內外情況，配合學校及時、正確實施有效教育，特別是對希望生、潛能生、學困生、異常生，要給予更多的幫助，老師要給予更多的關心，家長要給予更多的理解和支援。
四）注重學生心理疏導
高三學生心理壓力大，容易產生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，心理健康教師、班主任要與任課教師一起努力走進學生的心靈，特別是每次考試前後，要加強個體指導，關注學困生群體，把握學生心理動向，適當組織課外活動，及時調整學生學習、生活的心態和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。
五）目標生尖子生實行責任承包制
1. 一本指標分解到班級，班主任是完成目標的第一責任人，對班級本科目標負總責。
2. 各班本科目標實行任課老師承包獎懲制，具體做法是將班級目標生合理承包到老師，一包到底，中途不變更，年級與老師簽訂合同中，老師要做好促優工作，嚴防學生掉隊，均衡優生的各科發展，隨時觀注學生的發展情況，並採取定期和隨機交流的方式，及時解決優生成長中的困難，指導學生向更高層次發展。年級將根據學生每次考試成績變動情況做好跟蹤調研管理工作。
3. 特優生實行導師小組培養制。導師小組專門負責目標生的學習、生活、思想、心理等，實行一對一輔導，要有專一的輔導內容，確定輔導時間及地點，所有練習要面批面改，導師還要照顧學生的生活起居，心理輔導及與學生家長溝通交流工作等。
4. 學困生的管理工作實行承包制。年級將學生分解給相應的課任老師，責任到人，老師要負責學生的學習生活思想等方面的輔導，年級根據最終的轉化結果兌現獎懲。
六）強化群體意識，抓實集體備課工作
全體高三老師要把集體目標的達成作為自己的努力方向，發揚團結協作精神，優化學科教學。切實加強集體備課，做到資源共享、分工協作、集思廣益，每週按學校的要求做好集體備課。必須做到「三定」（定時間、定地點、定內容），「三公開」（資料公開、資訊公開、優選題公開），「五統一」（統一計畫、統一進度、統一練習、統一批閱、統一分析）。
七）深化課堂教學改革，提高課堂教學效益
高三階段的教學以複習、練習為主，加之學生學習負擔相對較重，各教師課堂教學中應更新教學理念，採用「四步導學」法，用科學的、符合學生心理特點及知識特徵的方法指導學生學習，使學生在和諧、愉快的氣氛中學習，使他們積極主動參與學習。
1. 堅持 「教師為主導，學生為主體，訓練為主線，能力為主攻」的教學原則。課堂上該講的要講到位，該讓學生自主構建、自主**的要充分地讓學生自主構建、**，使學生對每乙個考點都能「記得住、說得清、寫得出、用得上」。
實現課堂教學生動化、形象化，提高課教學效益和質量。
2. 課堂教學要注意 「三不講」，即與考試無聯絡的不要講，自己講不懂的不勉強講，學生已熟練掌握的不重複講。
3. 注意把握複習的高度、深度和效度。體現高度：
充分備課，複習課的內容既要抓住每乙個考點、知識點，又必須作精要歸納而有高度的概括性，處理好「知識細節」與「整體把握」的關係，不得將複習課演變成高中課本內容的新授；體現深度：認真研究考試大綱，高考考點了然於胸，教學內容始終把握高考脈搏；選題既要注重基礎性，又要具有綜合性，力求由淺入深，觸類旁通；體現效度：要把知識點的回顧與足量的鞏固練習結合起來，做到講練結合。
4. 高三備課組的教學要防止一輪複習偏深、偏難，要面向全體，注重基礎，循序漸進，教學中要提倡學生積極思維、深刻理解、大膽探索。
八）注重學法指導、優化習題、試題的質量
教師要根據學科特點及今年高考對學科知識、能力的要求，在教學中滲透學科思想，學法指導，力求事半功倍；要根據本學科特點和學生實際，精選練習，嚴格控制題目的數量，杜絕學科搶時間、爭空間、搞題海戰術。
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