2019工作總結

工作總結

一學期的是時間已過去，在過去的一學期裡事情變化較多，有歷練，有成長，有成功也有失敗。現在總結如下：

一、教研學習

這學期的教研工作，前半部分延續了之前的學習方式，一周乙個主題，下次就輪換新的課題，總的學習下來，課題涉獵廣泛，知識面也寬闊開來，但是廣而不精，沒有深入的和記憶深刻的，因此實用性不是很大，只是在針對個別問題時有所幫助，特別是之前有迷惑的知識和理解有了稍微清楚的認識。

在後來的學習過程中，以每個老師為主，講解知識層面，並對所有專業課根據自己的理解加以說明，同志們才有了「茅塞頓開」的感慨，系統的體系，系統的學習，是我對新知識有了入門和見解。之前對於「高低壓」和「plc」的懵懂無知也不復存在，入門是興趣所在，自己看書，加上教研組成員的討論，一場熱火朝天的學習展開。在這種環境裡，追逐學習是主要的，「討論、分析，再討論、再分析，得出結論」變為自己的知識理解並加以儲存。

在這種學習氛圍裡，我得到了很多。新的學習方法，新的理解知識都融入到原來的知識層面裡，形成了系統的體系，而且在不自覺的過程中養成了自我督促和自我學習及自我分析的能力。

教研學習的精髓在於創新，不一定是形式的創新，也可以是學習的創新，期望在以後的教研活動裡多一些團體學習的機會，會對我們的成長有更近一步的影響。如果基礎、機械和電子能夠找到乙個合適的切入點，把三個教研室融為一體，那麼我相信我們將是最為成功的「一體化」。

二、教學工作

這學期的主要教學工作是電子裝配課程，擔任114和112的教學工作，電子裝配是一體化開始後第一次正式以這種形式所開的課程，電子課程中電子元器件簡單、渺小，但是用處居多，因此電子課程總的來說的一門「繁瑣」的課程。在這個課程裡，我採用的是「摸石過河」的教學，先把整個課程的教學思路分為「元件認識、元件檢測和元件利用」三大塊，每乙個電子元件都以這三種形式進行教學。在114的教學過程裡，因為與他們磨合時間較長，了解學生的各個習性，因此整個課堂還在把握之中，在這班裡還有意的實施了分層次教學，教學效果良好。

在112的教學過程中，問題頗多：首先在接觸這班的學生時，發現學生基礎太差，而且性格較為怪張，原因是學習程度好的學生進廠實習，只剩下些程度較為差的，只有個別程度較為好的，還有「正不壓邪」的氣勢，整個課堂中經常以維持紀律為主，知識系統連貫不好，進度較慢。等到學生全部回來完也只剩下兩周的教學時間，由於元旦放假和期末考試的原因，只有六天的時間，在這六天時間裡，新課程的講解和在廠學生對所有知識系統的複習是個難題，剛回來的學生對知識一竅不通，還有學生集齊的興奮是課堂基本無法掌控，因此我認為是失敗的教學。

教學的成功在於學生和老師的配合，老師的優勢在於有「個人魅力」，可能是我的「個人魅力」不夠，也因為這個原因，沒辦法使學生在短期時間內適應並融入課堂，需要改進，希望在以後的學習中能夠補償。除此之外，還有學生在實習期間與學校學習斷層時間太長，對於學校的的管理模式也出現斷層鬆懈，學校也應該制定合理計畫，使學生在進廠期間，不能忘了自己首先作為一名學生的本職，這樣也可應盡量避免學生的斷層現象。

三、班主任工作

這學期的「班主任經驗交流會」是在班主任工作中很重要的一項，在這個經驗交流中，我也學到了很多其他老師的寶貴經驗，用於124的學生建設中。

124的班主任工作是在10月底接手，整個班在初期現狀比較浮躁，是新生四個班中唯一沒有班委的班級。班委是乙個班的核心，沒有班委，就沒核心，沒有核心，更談不上班級建設。

「要找到乙個合適的班委並不容易」這事在我接手一星期後的看法，班級的學生個個都有自己的想法，沒有集體的觀念，同學之間有小幫派，還有一些「惡勢力」，整個沒有主心骨，慢慢的朝著一盤散沙的方向發展。整體做工作是行不通了，只有單獨來了，首先「截了」幾個遲到的，據我所知，這些同學就是經常犯錯誤的，於是以這個為挈機，「逼」出來幾個班委，在這些班委裡面，我沒有像以前一樣把他們作為核心力量，只是用了班委的頭銜把他們「絆住」，使他們能在行為上有所收斂；班級的核心力量也不可能沒有，我私下裡培養了幾個核心力量，為我和班級事物分擔。這樣做的結果也是有得有失，沒有真正融入班級事務的看不到效果，總覺得班委差勁，而沒有看到因為這些所謂的班委收斂起來的戾氣和已經架空的事實。

因為學生的年齡太小，代溝問題頻頻出現，因為之前的影響，學生愛說謊話和相互包庇的現象嚴重，因此我選擇了和家長直接溝通。面對面的交流或者**簡訊的溝通都是我用過的方法，乙個開明的家長是教育好孩子的前提，如果是不通情理的家長，那麼這個學生的工作勢必不好做。隨著家長**的打通，乙個個的想法在我腦海裡形成，不同的學生，有不同的問題，也有共同的問題。

共同的問題同時說，不同的問題單個說，單個學生的工作才是難題，學生宿舍裡，教室裡，樓道上，在班級活動上，問學生的集體意見，也問學生單獨的意見。在這一塊兒上，我還採用了外援支援，外班同學的看法和任課老師看法也是我的切入點。「沒有做到最好，只有努力做好」，想到的，一定要做到，學生提到的，也一定要盡力。

班級活動上，元旦匯演的節目是到最後一刻才敲定的，只有全體女生的節目，男生沒有出，所以給女生足夠的空間和時間以及金錢支援，男生作為後盾力量，在元旦匯演節目上，我班四個女生的舞蹈「gee」獲得了學生最喜愛的節目；接著是班級的拔河比賽，男生的加入，女生作為拉拉隊員，雖然失敗了，但是效果卻出來了，人心也朝著齊的方向發展了；冬至的節日也如火如荼，熱鬧熱鬧的氣氛讓每個人都體驗了一把自己做主的感覺；平安夜的祝福，小考後的總結……乙個乙個順利開展。家長會的順利召開，更是讓我對學生有理更進一步的了解，家長的期望以及家長對學校和老師的認可是我的動力，雖然有不理解，有頂撞的時候，但是都朝著好的方向發展……

現在班級裡的幫派基本溶解，但仍有幾個男生依然有點霸道**，曠課現象好轉了。"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"雖然他們不是小孩子，但在心智模式上還是小孩子，因此我想還是要多接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。

這是班主任順利開展一切工作的基礎。而研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。所以「觀察」還是我下學期最主要的途徑。

在班級最後的評教工作中，因為沒有事先給與學生引導，以至於學生在評教過程中帶入了個人色彩，沒有公平公正的對任課老師做評價，因此出現了我們班整體評教成績靠後的現象。後來在了解的過程中，發現學生對任課老師都基本認可，只是在以往的教育學校裡對老師的印象比較差，因此有點恐懼老師而不敢問老師題的現象，經過引導比較後對任課老師有了新的認識，同時也承認了自己對任課老師評「感情分」的錯誤。明年決定在學期末評教前對學生應適時引導，讓學生摒除個人感**彩，正確對老師進行評價。

「班主任經驗交流還應繼續進行」總結才有進步，人多力量才大，在這半學期的班主任工作中，我和許春紅、李瑞娟、魏帥老師的配合也取得了不錯的成就，經常性的溝通，讓我們對班級的把握更為準確。在班級建設這塊上，所有的制度完全一樣，讓學生沒有了漂浮的念頭，杜絕了學生在行為規範上相互比較的現象，下學期我還會多和他們多商量，制定出更為完善的班級管理制度。

學期工作結束，總結起來依然還是「心態」、「態度」和「溝通」。班級的建設，自身的學習都離不開這些，沒有好的心態，就不會有對的決策；沒有好的態度，就不會有成功的把握；沒有良好的溝通，就不會有好的團隊，也更不可能會有所成就。

努力才有進步，沒有最好，只有更好，「盡自己的努力，做好每一步」是我下學期的目標，也是我的人生目標。

2013-1-23

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