各單元教材分析及使用建議
生命根據二年級孩子的年齡特徵,本單元的內容旨在讓孩子認識到生命由來的過程、生命成長的過程，體會生命的神奇，生命是乙個過程，由己及人、由人及物，知道植物、動物也有生命，從而學會珍惜所有的生命。
1、神奇的肚臍
設計思路：
雖然在幼兒園的時候，有過一些相關的教育，但是幼兒園的孩子年齡較小，不同地域所受到的教育也參差不齊，會存在一些或多或少的問題。在二年級安排這樣的一課，第一，孩子逐漸長大，有了一定的理解能力，第二，在了解生命由來之神奇的過程中教會孩子懂得生命形成的神奇和不易，讓孩子通過肚臍了解父母（特別是媽媽）對自己的愛，從而學習珍惜生命，感恩父母。
活動目標：
1.通過對肚臍的了解，認識乙個生命由來的神奇和不容易。
2.通過想象自己在媽媽肚子裡的情景感悟父母對自己的呵護和愛。
3.知道感恩父母的愛。
活動建議：1、故事屋環節因為孩子在幼兒園有些基礎，可以讓孩子讀讀即可。
2、想象在媽媽肚子裡的情景編故事環節是孩子較喜歡的部分，可以充分發揮小組的力量充分想象。
2、小樹小樹快長大
設計思路：生命的教育不能只侷限於人類的生命，自然界中的生物都有生命，本課的設計目的在於讓孩子們知道植物像我們人一樣也有生命，也在努力向上成長，同時，從植物的生長故事中知道，任何生命的成長都經歷艱難的過程，生命成長中有美好，也有困難，只有積極向上，才能讓生命像茂盛的大樹一樣美麗。
活動目標：
1.通過感情朗讀以及角色扮演閱讀種子與媽媽的對話，知道一顆種子長成大樹的過程很不容易。
2.通過《兩棵小樹》的閱讀進一步知道植物成長會遇到陽光，也會遇到風雨，我們在成長的過程中也會遇到快樂遇到困難，只有樂觀、堅強克服，才能長成參天大樹。
活動建議：
1.分角色朗讀環節教師可以讓學生充分朗讀的情況下進行角色扮演。
2.行動舞台操作起來較容易，可以讓孩子在花盆裡種一顆小種子，也可以結合少先隊的活動在班上種。
3.可愛的動物家園
設計思路：人類有生命、植物有生命、我們身邊的小動物也有生命。小動物在遇到危險時，也會努力搏鬥，維持自己的生命。
我們人類要愛護動物的生命，同時，從動物身上學習它們勇敢頑強的精神。所有的生命都值得敬重，所有的堅強和勇敢都值得佩服。
活動目的：
1.通過活動讓學生知道小動物很可愛，激發孩子對小動物的熱愛之情。
2.通過故事閱讀，知道動物們也有頑強的生命，遇到危險時也會躲避，遇到困難時要有頑強的精神，才有可能保全生命。
教學建議：
1.交流自己喜歡的小動物時充分發揮小組的力量，多給孩子交流的時間。激發對小動物的關愛之情。
2.在閱讀和講述蜥蜴的故事後，可以再啟發孩子講一些類似的故事，也可以由教師準備一些類似的故事，讓孩子在故事中感受動物對自己生命的頑強和愛護，從而由動物到人，珍惜自己的生命。
3.心語點燈環節是本課的核心提煉，教師注意教學中結合心語點燈理解設計意圖。
4、成長的快樂
設計思路：
生命成長的過程，是不知不覺的過程，也是平淡的過程，如果不做生活的有心人，不懂得在平淡中發覺樂趣，有時候就會對生活倦怠，覺得生命沒意義，本課的設計旨在讓孩子從小就做生活的有心人，懂得在平淡的生活中尋找生命的快樂，從而，感受生命的美好。
活動目的：
1.通過出生時自己的身高和現在身高的對比，感受生命成長的過程。
2.在故事閱讀中學習做生活的有心人，處處留心，處處發現生命的快樂。
3.知道生命成長過程中不是只有快樂也會遇到許多煩惱，在遇到煩惱時，從中尋找並發現快樂。
活動建議：
1.活動園地除了從身高的變化來體驗成長外，教師還可以從體重的增加、能力的增強、變得懂事等方面加以引導生命的成長。
2.故事屋的故事可以結合孩子自身實際說說生活中如何發現快樂。
生存生命的美好需要細細去體會，對生命的珍惜還源於學會生存，有了生存的本領，生命的量和質才能保證，因此，讓孩子從小學會生存的一些技巧、保護生命的技巧，才能使生命之舟行得穩、行得遠。本單元安排的內容結合孩子的年齡特徵和生活實際讓孩子們在活動中學習一些技巧，並能逐步運用於生活中，為自己的生命安全、為人類的生命安全埋下智慧型的種子。
5、在集體中成長
設計思路：
集體是人類賴以生存的群體，人類要生存離不開集體的互相幫助，集體為人類提供著賴以生存的物質條件，集體也是人類進行學習和精神交流的家園。因此，從小讓孩子知道我們的生存離不開集體，樹立集體意識，知道集體團結一心的力量可以使不可能的生存狀態得以改變，從而讓孩子知道，熱愛集體，是使我們的生命得以生存和使生命充滿快樂的有效方法。
活動目的：
通過講一講演一演集體中發生的事，知道自己和他人在集體中共同成長，有快樂、也有不愉快。
通過閱讀故事，明白集體的力量大，只要大家團結一心，可以戰勝個人無法戰勝的困難。
培養對集體的熱愛情感。
活動建議：
1、如果孩子們在講班集體發生的事時不快樂的「矛盾問題」居多，則可以把《小黑魚》的故事提前講，講完以後再繼續引導孩子講班集體發生的互相幫助的團結的事。
2、對班集體中互相幫助、集體榮譽大家有了共同的感性認識以後再進行夸夸班集體的環節，效果會好得多。
3、行動舞台的設計使從感性認識落實到具體操作，可能孩子們有些只能說到而暫時做不到，但是，孩子能想到說到，對他們就是積極的影響。
6、游泳安全是第一
設計思路：
游泳是孩子們喜歡的一項運動，也是生存的一項技能，但據報道，每年都因為各種原因導致許多兒童溺水。雖然在許多課程中都有相關的內容，但是，本課的設計結合生活實際從游泳入手，讓孩子們總結出許多威脅生命的不安全因素，從小在心中形成安全意識，為生命的平安多些保障。
活動目的：
1.通過故事閱讀知道游泳時要注意的一些安全問題。
2.通過行動舞台活動，讓孩子知道生活中存在著許多威脅生命和健康的安全問題，通過小組討論和總結，學習保護自己。
活動建議：
1.閱讀和討論，孩子們較容易理解游泳的安全注意事項，可以讓孩子們自己閱讀和總結。
2.行動舞台雖然要求的是設計小徽章，但是，教師要讓孩子通過討論和尋找生活中隨時
威脅生命的不安全情況，並討論應對方法，而不能把該課只停留在游泳一項。
7、美麗的地球我的家
設計思路：
地球目前為止是人類賴以生存的唯一星球，本課的設計旨在讓孩子們從關心自己的身邊環境開始，關心整個人類的生存環境。本課以孩子們喜歡的童話入手，把人類共同關注的環境汙染問題淺顯地用適合孩子接受能力的方式講出來，讓孩子們從小樹立「全人」觀念，關心自己的生存環境，關心人類的生存環境。
活動目的：
1.通過猜謎和看圖活動入手，讓孩子們感性地了解人類生存的地球。
2.通過看圖和閱讀故事，讓孩子們知道人類生存的地球遭到了人類自己的破壞。
3.讓孩子知道，生命延續的保障和地球的環境息息相關，從小樹立環保意識，自覺參與到保護生存環境的隊伍中來。
活動建議：
1.書上的**只是環境狀況的一角，教師在教學中可以多蒐集一些環境汙染與沒有汙染的**進行對比，讓孩子在強烈的視覺衝擊下，有更多的感悟。
2.故事屋的故事可以在老師的幫助下理解，並讓孩子演一演。也可以利用沙漠、沙塵暴等**幫助孩子理解地球的「病」。
8、可怕的噪音
設計思路：
隨著工業化生產的程序加快、城市化的步驟加快，噪音汙染已經是人類面臨的乙個大問題，它威脅著人類的生命健康，是人類生存和提高生命質量的一大威脅。本課的設計目的是讓孩子通過有趣的故事知道噪音的危害，同時自覺的抵制噪音，不去人為地製造噪音。自覺地參與到改善自己的生存環境、提高生命質量的行動中。
活動目的：
1.通過有趣的《噪音國》的故事閱讀，知道噪音是人們不喜歡的聲音。
2.通過活動園地的活動，讓孩子們體會噪音的不舒服，從而學會在家裡、學校不能隨意地製造噪音。
3.知道噪音危害影響生存環境。
活動建議：
1.活動園地中教師創設情境讓孩子們感受噪音的不舒服，樂音的優美，從而在行動中自覺抵制噪音，平時也注意少製造噪音。
2.教師在教學中引導孩子認識噪音對人類生存環境的威脅，對生命健康的威脅，為保證我們生存環境的美好，教師可引導孩子想像自己在美麗的森林中生活和在建築工地學習的情景。
生活熱愛生活，是三生教育的最終目的，二年級的孩子正是自我意識發展的形成階段，也是模仿能力較強的階段，給他們怎樣的引導，對他們將來人生觀價值觀的形成非常重要。本單元設計的內容是根據孩子的年齡特徵和生活實際選擇的，目的是在孩子熟悉的生活場景中讓孩子較好地面對生活。
9、打針我不怕
設計思路：
打針是孩子們生活中常常遇到的事，許多孩子都特別怕打針，以至於許多孩子泛化到看到穿白大褂的醫生都害怕。為此，本課以孩子生活中的例子為切入點，詳細描述了打針前後孩子的「心路歷程」，在引起孩子共鳴的情景中間接地讓孩子知道「打針並沒有想象中可怕」。從而，使孩子逐漸克服害怕打針的心理，勇敢地面對生活中常發生的生病和打針。
活動目的：
1.通過故事閱讀，引起孩子的共鳴，讓孩子和故事中的小朋友一起經歷成長，逐漸擺脫害怕打針的心理。
2.尋找一些不良的生活習慣，並逐漸改正，培養良好的生活習慣。
3.體會在生病中父母的擔心和愛，學會感恩。
活動建議：
1.活動中不能只是單單圍繞生病的原因去**，這不是該課的重點，而要把重點放在幫助孩子在閱讀故事中和故事中的小朋友一起擺脫害怕打針的心理，以及良好生活習慣的培養。
2.活動園地：回憶自己生病時的感受以及父母的照顧。要讓孩子們充分地說，從而感受父母的愛。
10、不做小「拖拉」
設計思路：
許多孩子在學習和生活中容易養成做事「拖拉」的小毛病，而做事「拖拉」是非常不好的習慣，這一習慣遷移到學習中，會影響學習效率。遷移到生活中，也會影響做事的效率，將來孩子長大了，同樣會造成不良的影響。做事」拖拉」在孩子很小的時候就會表現出來，到了小學會有明顯的表現，小學低段是孩子學習習慣、生活習慣養成的關鍵期，特別是二年級，學習任務比一年級的適應階段明顯多了，因此，「拖拉」的問題會更明顯，本課的設計旨在幫助孩子意識到「拖拉」造成的危害，並逐漸改正它。
活動目的：
1.通過閱讀同齡孩子的故事，知道「拖拉」是非常不好的習慣。
2.結合自身實際小組尋找自己身上也存在的「拖拉」現象，並一起尋找解決的方法。
3.學習合理分配和利用時間，養成良好的生活習慣。
活動建議：
1.在閱讀故事以後，要讓孩子結合自身實際說說自己也存在的問題，並由集體共同尋找解決方法，幫助有「拖拉」想象的孩子有方法可用，逐漸改變「拖拉」的壞習慣。
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