《義務教育課程標準試用教科書數學》（一年級上冊）目錄
一、數一數2
二、比一比6
三、1～5的認識和加減法14
四、認識物體和圖形32
五、分類38
六、6～10的認識和加減法42
數學樂園82
七、11～20各數的認識84
八、認識鐘錶91
九、20以內的進製加法96
我們的校園114
十、總複習116
「第一單元數一數」介紹
一、教學內容
數數、認數
二、教學目標
1．通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。
2．幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。
三、教材說明
1．主題圖
（1）為什麼選擇主題圖？
入學教育。了解數數情況，初步學會數數的方法，為正式學習數學知識作好準備。
（2）與原通用教材的不同。
場面更開闊。採用俯視，把學校的整體畫面呈現給學生。
內容更加豐富。增加小小氣象站、校園外的樓房、樹木、參加各種活動的學生等，使數數的內容更加豐富。每種數量不止一種。各種人和物的具體數量見下表。
人物數量增加：教師加上學生，共20人。
2．1～10各數（第4～5頁），了解學生的認數情況。
人和事物都是從主題圖中抽取，使學生感受到數怎樣從現實世界中抽象出來。
四、教學建議
1．注意培養學生的觀察興趣。
不要急於提數數要求，先讓學生觀察感興趣的事物，再帶著數數任務觀察，從小到大數數，在數數的過程中抽象出數。
2．充分利用教材的資源。
數主題圖中的事物：充分地數同一數量的事物。
數周圍的事物：有意識地把數學活動引向身邊、校園、校園外。讓數數活動，從書本走向生活。
在數數活動中，初步體會數的含義，不斷感受到生活中處處要用到數，數就在我們身邊。由此，對數學產生親切感，產生學好數學的願望。同時初步學會數數的方法。
3．注意結合教學，滲透思想品德教育。
4．這部分內容雖簡單，但很重要，對以後的教學有幫助。還需要注意：
（1）要全面了解每乙個學生的數數的能力：是否會口頭數數、是否正確數出物體的個數。
（2）雖出現了1～10各數，但並不是正式教學。所以，了解數數和認數的情況，不必要求過高。學生沒掌握數數的方法、沒有全部認識1～10各數，都不要緊，將進一步學習。
「第二單元比一比」介紹
一、教學內容
1．數量的比較：比多少（只比同樣多，多些或少些，不比多多少。）
2．長度的比較：比長短、比高矮（都屬比長度的問題。）
二、教學目標
1．使學生通過操作，初步知道「同樣多」「多」「少」的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。
2．使學生通過觀察、操作，初步感知「長」「短」「高」「矮」的含義，學會比較物體長短、高矮的方法。
3．培養學生互助合作精神和用數學的意識。
三、教材說明
（一）比多少
通過操作直觀了解「同樣多」「多」「少」的含義，學會最基本的比較方法——一一對應。
1．設定引人入勝的故事情境，引出學習內容。
主題圖：
（1）「三隻小豬蓋房子」的引伸。設定引人入勝的故事情境，引出學習內容，讓學生自然而然地進入數學學習活動中。
（2）以兩組素材，直觀感受到「同樣多」「多」「少」的含義。
（3） 提供豐富的比較素材。引導任意比較，充分感知，掌握比較方法。
實際教學中，學生用數的方法也是可以的。不論釆用哪種方法，只要能比較出正確結果，就應給與肯定。
2．通過操作體會「同樣多」「多」「少」的含義。
做一做（第8頁）
第1題：通過操作，釆用最基本的「一一對應」的方法比較。
第2題：
不限定比較方法：左邊的釆用「一一對應」的方法；右邊可直接看出或數來比較。
體現在解決同乙個問題時可以有不同的方法。
教學中對不同方法予以肯定，不必強求。
2．比長短
通過操作直觀比較，初步感知物體有長有短，掌握比長短的方法。
主題圖：
左邊比紙條（一端對齊），右邊比鉛筆（豎直放在桌面上），是最基本的比較方法——「一端對齊」，與用尺量方法一致，為學測量作準備。
例題介紹直接比，練習滲透間接比。
通過比鉛筆，引出「長」「短」概念。直觀感受，「長」「短」是比較得出的，是相對的，不單獨說誰長誰短。
做一做（第9頁）
比繩子、手掌等，是在課堂教學中比較可行的活動，也是學生經常見到或進行的活動。
學生在活動中直觀感受長、短的含義，掌握比較長短的方法。
3．比高矮
結合生活實際進行比較，直觀體會 「高」「矮」的含義，掌握比較方法。
主題圖左邊直接比（背靠背），右邊間接比（在柱子上劃橫道）。
通過直接比，引出「高」「矮」概念。直觀感受「高」「矮」是比較得出的，是相對的。
做一做（第10頁）
設計按高矮順序排隊（在實際生活中每天都會遇到），在活動中掌握比高矮的方法。
兩兩比較調整位置，可逐漸增加人數。
4．練習一
第1～4題比多少，第5～9題比長短、比高矮。給出不同變式的練習，幫助學生鞏固所學知識。
第2題排列長度相同，憑感覺一樣多。使學生理解不能僅憑直覺，要仔細觀察其數量關係來進行判斷。
比較方法有多種：一一對應、數一數。
第5題用方格紙比文具長短。有不同的方法：直接看出來、數方格。
滲透用相同標準比較的思想，為教學長度單位做準備。
第6題比長短變式練習。學生開始可能認為一樣長。引導想象：蛇有彎曲，如果蛇伸直身體一定比鱷魚長。也是常識的滲透。
有條件可製課件，通過直觀方法幫助學生理解。
第9題：三個活動
① 告訴學生比高矮時要一端對齊，不能踮起腳尖。
② 間接比課桌與講台的桌面的長度。日常生活中很多東西無法直接比較，要借助其他物品幫助比較，與用直尺測量的思想是一致的，為學習測量做準備。
③ 有趣的遊戲：握住鉛筆下半部分，猜哪枝鉛筆長。認識到比長短，必須整體觀察，不能只看區域性。
四、教學建議
1.創設生動有趣的情境，激發學生的活動興趣。
本單元比較簡單，內容又少。 在利用教材素材或自己設計活動時，要注意激趣，引發好奇心，激起他們的**熱情。
「小豬幫小兔蓋房子」：
繪聲繪色講故事，引入故事情境，不知不覺地進入學習活動。
多**動態展開故事情境，以生動有趣的情節，吸引學生。
角色扮演。
「比長短」：把物品裝在紙袋裡，設制懸念，把注意力集中到紙袋，吸引參與學習活動。
在分類放物品活動中，看和操作，感知物體有長短。
「比高矮」：在黑板上貼花，學生夠不著，老師能夠著，引入比高矮。再請一高矮差不多但胖瘦不同的同學上來和摘花，這兩個同學(先分開站)比高矮，由此**比高矮的方法。
2．營造寬鬆自由的空間，放手讓學生去觀察、操作、嘗試。
本單元主要是通過大量實際活動和操作來理解同樣多、多、少、長、短、高、矮等的含義，掌握比較的方法。但有的比較的內容比較單調，(如比長短)，這樣就應營造寬鬆環境，發揮主動性，自由比較。想比什麼就比什麼。
除按教材給出的素材比較，學生還創造了許多老師意想不到的活動。如：比身體某部位：
手臂、腳長，一拃、一步、跳遠；比跳繩；三人比伸直的手臂。課堂氣氛非常活躍，雖有點亂，但活動都圍繞比長短進行，學生非常專注，在活動中體會長短的含義，活動內容非常充實。在匯報時，學生可能用習慣的日常生活用語大、小來描述比較的結果，而不用長、短，說明一下就可以了。
3．允許學生用自己的方法比較。
由於學生已經在生活中有了比較長短的經驗，在課堂中學生出現了許多比較的方法，如：直**出(繩子：左邊短一點，右邊短一點)； 中間對齊(鼻尖對鼻尖)；小手直接放大手中，一下子就看出比較的結果，等等。
不必強求學生一定要使用教科書中給出的一般方法，對於不同的比較方法，只要有道理能夠比較出正確的結果，就應該給予肯定。
「第三單元1～5的認識和加減法」介紹
一、教學內容
1．1～5各數的認識
2．加、減法的初步認識
3．0的認識和加減法。
二、教學目標
1．使學生能認、讀、寫5以內各數，並注意書寫工整。會用5以內各數表示物體的個數和事物的順序，會區分幾個和第幾個。
2．使學生掌握5以內數的順序和各數的組成。
3．使學生認識「>」「<」「=」的含義，知道用詞語（小於、大於、等於）來描述5以內的數的大小。
4．使學生初步知道加、減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內的加、減法。
5．能運用5以內各數表示日常生活中的一些事物，並進行交流。
三、編排特點
1．1～5的認識相對集中編排。
（1）「10以內數的認識和加減法」太長，現拆分為兩部分。
原通用教材是乙個數乙個數地從數概念的各方面認識；在教學加減法的含義後，每認識完乙個數就練習相應的加減法。這樣小步子地進行教學，很紮實，符合當時的實際。現在如再乙個數乙個數認識，學生會沒興趣。
所以，現在先集中認識1～5，再教學加、減法。
（2）繼承了重視數概念教學的做法，從數概念的各個方面進行認識。
人教版二年級上冊教材分析
二年級上冊教材分析 一 教學內容 本學期教材內容包括下面一些內容 認識長度單位厘公尺和公尺，100以內加減法筆算，初步認識角，表內乘法，從不同的位置觀察物體，認識幾時幾分，數學廣角，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動。二 教學目標 知識和技能方面 1 掌握100以內筆算加 減法的計算方法，能夠正確地...
人教版數學二年級上冊教材分析
蘭州灣學校教師 李靜 義務教育課程標準實驗教科書數學二年級上冊 的教學內容主要有 認識長度單位厘公尺和公尺，100以內的加 減法筆算，初步認識角，表內乘法，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的資料整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。一 數與運算 第二單元 100以內的加...
一二年級體育教學總結
2013 2014二年級上學期體育教學總結 石頭村陳垣紀念學校謝仁和 由於擔任的是小學二年級的教學工作，我認真地學習新課標，以新課程改革精神為指導，堅持在課堂上以學生為主體，貫徹 健康第一 的重要思想，在學期開始就認真制定教學計畫，認真上好每一節課，對課堂活動內容也在課後進行研究 分析。積極主動向有...