《新起點英語》第八冊教材教法介紹
教材版本：
人民教育出版社出版《新起點英語》第八冊。
教學進度：
●原則上每兩周學習乙個單元。教師們也可根據各校實際課時情況和學生學習情況安排教學進度。
●以上教學課時安排僅供教師參考。
一、教材整體介紹
1．《新起點英語》第八冊原為四年級第二學期學生用書，學生通過對本冊的學習，進一步發展聽、說技能，同時發展學生的讀、寫技能。根據《全日制義務教育普通高階中學英語課程標準》中對英語課程
一、二級目標的描述及本冊書的學習內容，本學期教學目標應為：
聽：1．能夠聽懂課堂常用指令並做出適當的反應。
2．能夠在教材涉及的情景條件下聽懂與所學話題有關的對話、語段。
3．能夠聽懂課堂活動中簡單的提問。
4．能夠在**和動作的提示下聽懂小故事的情節發展，初步了解其中主要人物和事件。
說：1．能夠在口頭表達中做到發音清楚、語調達意。
2．能夠根據自己的生活實際，借助所給提示（**、實物、文字等）用英語說一小段與話題或場景有關的話語。
3．能夠根據話題和場景，用學過的語言與他人進行交流。
4．能夠在小組合作的基礎上借助所給的提示（**、實物、文字等）複述所學小故事，或用自己會的語言講述簡單的小故事。
讀：1．能夠認讀與話題有關的單詞和基本語句。
2．能夠根據所學字母組合的讀音規則，讀出相應單詞。
3．能夠在教師的幫助下，借助工具書讀懂本冊的故事或閱讀材料。
4．能夠正確朗讀所學對話、文段和故事，基本讀懂有少量生詞的短文。
5．能夠理解教材中復現率較高的簡短的書面指令，並根據要求進行學習活動。
寫：1．能夠正確抄寫單詞和句子。
2．能夠模仿範例仿寫句子。
3．能夠根據要求和自己的實際能力為**、實物等寫出標題或一定的描述。
4．能夠在仿寫練習中，正確使用大小寫字母和標點符號。其他能力：
1．能在教師的幫助下表演歌曲、歌謠、小故事或童話劇。
2．能夠初步使用簡單的學生字典輔助學習。
3．能夠朗讀有少量生詞的短文，並養成根據上下文猜測生詞詞義及按意群閱讀的習慣。
4．能夠採取合作式學習，積極與他人合作，共同完成學習任務。
5．在學習活動中樹立和培養合作、**意識與能力。
6．積極運用所學英語進行表達和交流。
二、學生用書介紹
1．體例：本冊書的體例與前7冊相同。共8個單元，其中9、10、11、13、16、15為新授課單元，12、16單元為複習單元。
每個單元由6課書組成：前三課為新授課，其教學內容基本要求「四會」；第四課為學科融合課；第五課為故事教學；第六課為對本單元的複習和檢測。除每單元第
一、二課為單頁，其餘四課均為雙頁。每課書用1課時完成。按每週三課時算，兩周完成1個單元的教學。
2、教學內容安排：每單元各課在學習內容的安排上大致與前幾冊相同。基本設計如下：
（1）第1、2課的a項為學生新學習內容，繼續以多種聽力形式呈現新知。第1課以學習單詞為主，第2課以學習交際用語為主，同時繼續學習與話題有關少量單詞；b項為加強a項的活動設計，活動語言為與話題有關的新舊交際用語；c項為有意義的仿寫練習。（叢本冊起每單元都增加了一項新的學習任務：
仿照例句寫句子。目的是進一步發展學生「寫」的能力，並為過渡到中學學習打基礎。）
（2）第3課仍是對第1、2課的複習，但在複習的基礎上會涉及少量的新的語言專案，如：詞彙、句型等。採用了四項易於課堂操作的活動，分別培養和發展學生聽、說、讀、寫能力。
（3）第4課由四個部分組成：a項就是本單元的話題，結合平行學科知識或雙向文化內容，提供擴充套件的語言知識（如詞彙、功能句等）。b項為根據a項學習內容所設計的擴充套件練習活動，結合本課學科融合的話題，引導學生做深一步的擴充套件語言練習，發展學生創新意識和思維能力，活動形式以說為主。
c項為單詞為主的語音練習，主要培養學生根據簡單發音規則認讀單詞的能力。d項為以語句為主的語音練習，用於培養學生良好的發音、語音、語調，形成良好的語感。本冊繼續講授字母組合在單詞中的發音。
（4）第5課仍以幽默故事的形式呈現本單元的基本學習內容、其他學科知識、雙向文化等。旨在通過故事教學激發學生英語學習興趣，繼續培養學生閱讀、觀察、思考、解決問題等能力。本冊故事較前幾冊在難度上有一定的提公升，對話與敘述性語言並用。
b項為針對幽默故事所設計的檢測練習，通過畫、判斷、選擇、回答等形式檢測學生對故事的理解程度，同時也培養學生運用英語思維等多方面能力。
（5）第6課仍為複習檢測本單元的基本內容。所涉及方面為本單元學習內容的聽說讀寫。提供貼近學生生活實際的語境和學生運用語言做事的活動。
3、本冊所涉及的基礎語言知識及教學要求：
（1）每單元前三課所涉及的基礎語言知識（語音、詞語、語法等知識）及教學要求：
●能聽懂、說出、認讀、書寫上述詞語和功能句型（帶有下劃線的內容不做寫的要求）。對7個字母以下的基本詞彙，學生應該在初步掌握字母拼讀規則的前提下，嘗試記憶單詞的拼寫形式。
●能在相應的情境下，正確使用上述語言知識進行表述和交際。
●知道上述母音字母組合在單詞中的發音，並能根據讀音規則正確讀出單詞和相關語句。
●能在仿寫練習中正確使用標點和書寫格式。（本冊加大了對仿寫能力的要求）
●具體要求請看教參中每單元的「教學目標」部分。
（2）「學科融合」、「fun time」教學要求：
學科融合和fun time部分均為第二層次語言教學，其教學目標定位在感知拓展語言，教學重點是發展學生英語學習能力上。具體如下：
使學生感知與話題有關的學科知識的英文表達方法，樹立文化意識。
《課標》中指出：「語言有豐富的文化內涵。在外語教學中，文化是指所學語言國家的歷史地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術、行為規範、價值觀念等。
接觸和了解英語國家文化有益於對英語的理解和使用，有益於加深對本國文化的理解與認識，有益於培養世界意識。」
本冊學科融合內容涉及了「日常生活標誌、國內外名勝古蹟、交通方式、旅遊必備物品、通訊方式、書信格式」等內容。fun time的故事中涉及到了「問路、指路、城市鄉村的區別、愛好、各國氣候與風情」等內容。這些內容與學生學習和日常生活密切相關，因而能激發學生學習的興趣。
但由於是第二層次語言學習，學習內容有一定的難度。教師應根據學生的知識經驗和認知能力，把教學目標定位在感知層次上，不一定每個學生要學會所有的內容，要允許學生根據自己的能力進行語言學習。每單元學科融合與故事教學課中所涉及到的新詞詞彙與句型只要求整體「認、讀」，但可以根據學生的實際水平做不同的要求。
教學目標可以是：初步用英語說出……，發展學生用英語表達……的能力。（參見教參中學科融合、fun time教學目標）教師要引導並幫助學生粗略的了解本冊中所涉及到的中外文化的異同、日常生活文化等。
通過學科融合和fun time的教學幫助學生拓展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑑別能力，進而提高跨文化交際能力。
②進一步培養、發展學生多種能力。
a．「讀」的能力。
學科融合內容和fun time都是通過「文字」的形式呈現的，學生需要通過「讀」輸入新知，因而對學生就有「讀」的要求。
b．「說」的能力。
這一點是根據小學階段英語教學的任務(打好聽說的基礎)和英語學科的特點提山來的。學生可以根
據自己的學習能力和程度，練習對所學的內容進行初步的聯絡實際的表達。
c．創新思維的能力。
培養創新思維能力可以說是學科融合課程設定的乙個重要的教學目標。在本冊中，幾乎每個學科融合課都給予學生搭設了創新的平台。比如：
lesson 52學生根據實際情況自己設計日常生活中的標誌；lesson 76學生為自己的出遊做準備；lesson 58，64，70，82，94學生根據a項的示範，結合自己實際經驗進行表述等。教師應鼓勵學生有所創新，對有創新的學生要予以鼓勵，表揚。
d．自主學習能力。
這一能力與創新思維能力有關，因為學生要想問題，就要有主動性，否則就不可能有創新。
e．綜合運用語言的能力。
每個學科融合課的b項活動多樣，有的需要學生「說」，有的需要「寫」，有的需要「設計」。而每個活動並不僅僅要求學生一項能力，而是多種能力綜合發展。如：
lesson 52b項，學生首先要進行創新思維設計，然後運用語言表述，之後寫出相應文字。此外，b項活動也為學生提供了綜合運用所學語言的機會，如：lesson 82 b項要求學生仿照a項介紹一位名人。
所需運用的句型有：he is…．he is from…．he likes…．等。學生將以往所學的一句一句英語綜合運用起來，最終形成乙個較為完整的表述。
f．理解和判斷能力。
g．收集資料、處理資料的能力。
有些學科融合課需要學生預先找一些資料，如：lesson 70介紹乙個名人愛好，lesson 58、64介紹我國名勝古蹟等。教師應給予學生充分時間蒐集資料。
資料不是越多越好，而是應該少而精，因此就要求教師要給出明確的要求，並培養學生處理所蒐集的資料的能力。
第二單元集體備課發言材料
發言人 安軍霞 備課內容 因數與倍數 理解因數和倍數相互依存的關係。教學因數和倍數概念時，可以結合教材上的直觀圖 2行飛機，每行6架 引導學生列出乘法算式2 6 12或6 2 12，再根據所列的乘法算式直接給出因數和倍數的概念。接下來，再結合直觀圖 3行飛機，每行4架 進一步鞏固因數和倍數的概念。最...
第四單元《圓》集體備課材料
一 本單元的基本分析 圓是常見的由曲線圍成的封閉圖形，它在生活和生產實際中有著廣泛的應用。在此之前學生曾經學過幾種平面直線圖形有關知識。學生從學習平面直線圖形到學習平面曲線圖形，不僅會擴充套件自己的知識面和空間觀念，加深對周圍事物的理解，提高解決實際問題的能力，而且也為進一步學習有關圓柱 圓錐等知識...
集體備課材料
集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程式，為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮集體智慧型，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博採眾長，真正實現教師資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，結合我校以往的經驗，特制定...