小學語文一年級上冊第六單元集體備課
一、教材分析
本單元的五篇課文中，有四篇是童話故事。其中，《雪孩子》《小熊住山洞》以***的形式敘述故事。《語文園地六》為學生積累詞語、鞏固識字設計了多個題型。
本單元課文生動活潑，既給學生帶來讀書的樂趣，又給學生以美的享受，在潛移默化中受到教育和薰陶。同時，本單元課文語言富有童趣，淺顯易懂，有利於學生閱讀。
《小松鼠找花生》借小松鼠找花生的故事間接地告訴學生：花生在地下結果實的常識；《雪地裡的小畫家》向我們介紹了雪后動物們在雪地裡留下的傑作——各自的腳印；《借生日》表現了純潔而真摯的母女深情；《雪孩子》以***的形式講述了雪孩子捨己救人的故事，讓孩子們受到雪孩子善良品質的薰陶；《小熊住山洞》則是表現了人與自然和諧相處的主題，向學生滲透環境保護的意識。
本單元是本冊最後乙個單元，篇幅較前更長些，含義較前更深些，因此，教學時應重點指導學生在朗讀中理解、感悟課文。識字更應講究方法，提倡學生用自己喜歡的方式學習生字；寫字應注意寫字的姿勢和書寫的格式。通過課後練習、語文園地進一步培養學生的書寫、表達能力，注重對學生人文思想的滲透。
二、單元教學目標
1．本單元要求學生會認 57 個生字，會寫 5 個生字。認識「方字旁、蟲字旁、豎心旁、石字旁」等 10 個偏旁。
2．指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，並背誦《雪地裡的小畫家》。
3．培養學生關愛他人的善良品質；從小樹立環境保護的意識；激發學生**大自然的好奇心、了解動植物的濃厚興趣。
4．通過語文園地《小兔運南瓜》的綜合學習，提高學生的綜合能力。如，合作能力，表達和繪畫的能力，想象和解決問題的能力等等。
三、單元教學重點
1、識字寫字，朗讀感悟。知道花生結果的特點。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、從故事中體會和感受母女之間的情感。
4、培養學生**自然的興趣，懂得當別人有困難的時候，要勇於伸出援助之手。
四、單元教學難點
1、指導學生根據課文內容續編故事。
2、知道四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
3、知道雪會變成雲等自然常識。
五、重點難點突破
認字寫字：交流認字方法及途徑：學習利用偏旁歸類的方法識字，初步了解偏旁與字義的關係。
課文學習：以讀為本，**結合，感悟課文內容。
要了解教材提供的資訊，圖為識字服務、識字為說話服務，學習的詞語要為孩子們構建了乙個場景，而這個場景又是孩子們生活中所熟悉的。這樣能很好的利用課文中的**讓孩子練習自己進行說話的練習。不僅鞏固了學生對詞語的記憶而且能豐富他們的語言。
在那學習生字時，一定要讓學生把筆畫寫到位，只有這樣，才能為後面的寫字教學打好良好的基礎。
六、組內討論熱點
1、在識字教學中，可以適當滲透一些識字知識和方法。如，結合認識漢字，認識最常見的偏旁；如果某一部分是已認過的獨體字，可以指導學生運用熟字加偏旁的方法來識記。
2、在一年級起步階段，要打好寫字的基礎。教師要具體指導字的基本筆畫、筆順規則，要邊指導，邊示範，嚴格要求，嚴格訓練。寫字貴在精，而不在多。
因而寫字練習要體現彈性，對不同學生可以提出不同要求。
3、要引導學生積累語言。不僅在課堂教學中要求學生讀、背教材裡的好詞佳句，還要引導學生注意積累課外讀物中好的詞語和句子。這樣可以使學生在積累語言的過程中，豐富自身的語言，提高語言表達能力和語文素養。
4、課後練習和語文園地中的題目，主要應由學生獨立完成，在學生做練習的過程中，教師要注意個別輔導；發現帶有共性的問題，要有的放矢地進行指導。在進行課後練習和語文園地的教學時，教師應鼓勵獨立思考，引導發現，舉一反三，形成能力。
5、本單元教學的偏旁較多，可多花費些時間，多種形式幫助學生識記，並通過偏旁理解字義。
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為了讓老師利用集體智慧型，教法，提高教師的素質，提公升學校教學質量，我校本學期組織全體英語教師紮實有效地開展集體備課活動。一 集體備課的基本原則 1 實效性原則 研究教學理念的把握 教材的理解 重點與難點的突破 教學方法的選擇 課程資源的開發和利用等實際問題 2 全體性原則 本校英語老師全部參與，真...