小學三年級學生數學學習習慣的培養規劃
一、指導思想
我國當代教育家葉聖陶先生曾明確提出：「什麼是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。
」可見學習習慣的養成問題如此重要。學習習慣是指學生在長期的學習實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監督的自動化行為傾向，它是乙個由簡單到複雜的逐漸形成的過程，所以我們要根據學生的年齡特點，根據教學的具體情況，結合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學習習慣由小到大，持續穩定地得到發展。
二、培養目標
1、傾聽習慣：「注目傾聽」做到記住並能大致轉述，積極提出自己的觀點，主動交流。
2、書寫習慣：身姿端正，握筆正確，寫字端正、美觀，有一定速度。
3、作業：主動、及時寫作業，並在家長的幫助下完成一些綜合實踐性學習。
4、認真審題：讀懂要求，能簡單地進行畫批。
5、培養閱讀興趣：有選擇的閱讀課外書，養成批註習慣。
三、工作重點
1、認真審題
審題就是對題目的含義和它的解題要求進行認真思考的經過,是解答好應用題的第一步，也是關鍵的一步。通過審題訓練，可以養成學生認真嚴謹的習慣，引導學生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質量與速度。
2、認真書寫
寫好字是一種習慣，也是乙個人內在修養的體現。良好的書寫習慣會讓學生受益終生，所以要注重培養學生認真書寫的習慣。
四、具體措施
（一）審題習慣的培養
1、培養審題意識
在每次的考試和作業中，有孩子總是因為讀題不準確，憑著自己的第一印象就直接判斷，導致出現錯誤。但是，只要讓他們再讀一遍時，孩子就能自己發現錯誤。還有的學生自己不會做的題，當老師或家長一讀時就會做了，我認為這些都主要是因為孩子的審題能力薄弱才導致的。
所以，審題是解決問題的基礎和先導，可以通過作業的講評，讓學生認識到引起錯誤的原因，是由於身體導致的，從而引起學生對審題的重視。
2、訓練審題方法
在審題過程中，必須要求學生做到「四動」，即：動口閱讀、動眼觀察、動手操作、動腦思考。
動口閱讀是讓學生在讀題時，做到不丟自、不多字，同時讀懂題目所給的條件，讀清題目問的問題，要逐字逐句的理解。
動眼觀察要落實在課堂教學上，老師先要做到自己的教學語言簡練明確，對學生的觀察要求要指向清晰，盡量把學生的注意力吸引到有價值的資訊中去。慢慢地，學生就能學會從數學的角度來觀察畫面，尋找有用的數學資訊來解決實際問題。
動手操作是指讓學生在讀題的過程中，用符號來圈出重點詞語和關鍵句子，提醒自己注意。
動腦思考是貫穿於這「四動」之中的。
（2）認真書寫習慣的培養
1、教師要從自身做起，給學生樹立榜樣。平時要注意自己的板書、作業批語等，將認真書寫的態度傳遞給學生。
2、注意正確的書寫姿勢，抓住「三個一」的落實情況。
3、適當加強書寫基本技能的訓練，在基本筆畫、間架結構、運筆等方面對學生進行有效訓練，也是幫助學生更好地進行書寫，增強學生寫好字的信心。
5、 總結評價
1、圍繞書寫、審題訓練開展一些有趣的活動或比賽。或者利用班會向學生介紹古今書法家勤學苦練的故事等。
2、多表揚，調動學生的書寫、審題興趣。在訓練學生書寫過程中，要多肯定少否定，多表揚少批評，使學生看到自己的成績，不斷產生學習的動力。
3、及**價，每月一表彰，向家長發喜報。
小學三年級學生
數學學習習慣的培養規劃
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