踏踏實實地開展學校課程
沽河中心中學
李文友2013.5
沽河中心中學 2013.4
各位領導、老師們：
大家好！我們沽河中心中學是2023年春天開始接觸學校課程的，當時在學校老師，乃至學校領導頭腦中，學校課程還是乙個嶄新的概念，也並不是很在意。直到2023年的四月份，學校派我跟著邴主任先後到青島四十四中和青島實驗中學參觀人家開展學校課程的實況以後，我們才對學校課程有了比較清晰的認識。
也可以說，是邴主任為我校鋪開了開展學校課程工作的道路，在這裡，我們應該向邴主任表示感謝，真的，謝謝邴主任。
下面，我就跟大家談談我對學校課程的認識及我們沽河中學開設學校課程的一些做法，請大家斧正：
一、 我們學校對學校課程的理解
（一）學校課程是個大概念
剛到青島參觀時，我認識到，學校課程跟我們過去開展的興趣小組輔導差不多，也就是老師領著一部分學生在活動，區別也就是我們的興趣小組輔導偏向於專業知識類別，而學校課程開設的專案更多一些、內容更豐富一些罷了；後來我們與青島實驗中學的領導們座談的時候，我了解到學校課程其實是乙個很大、很廣的概念，如：美術小組定期輔導，培養了學生的技能，就是一門很好的學校課程；文學社定期開展活動，培養了學生的文學素養和技能，就是一門很好的學校課程；籃球愛好者們湊在一起，經常訓練，也算是一門學校課程；公升旗活動，只開展一次，只能算是一次活動，如果形成規律，定期開展，對學生進行思想教育活動，也就成了一門學校課程……確切點說，學校經常開展的一切與學生有關的教育活動都叫做學校課程。
（二）學校課程的分類很廣
1、與學科相整合的課程，可以擴大學生的視野，開闊學生的知識面，培養學生對學科知識學習的興趣。如：歷史人物小故事、古典詩歌鑑賞、趣味地理、繽紛英語大世界……
2、與發展學生的興趣相關的課程，可以滿足學生多方面的興趣和愛好，培養學生的一技之長。如：定點投籃技巧、桌球扣球技術、國畫入門、攝影、家常菜的製作、中國象棋絕技……
3、與當地資源相結合的課程，可以交給學生一些謀生的實用技術，也是很吸引學生眼球的。如：沙埠芋頭栽培技術、三教大蒜種植技巧、花卉培植技術、奶牛產奶期的管理、肉食雞管理入門、生薑冬季儲存技巧……
4、與學校德育相結合的課程，可以教給學生一些人生的經驗，培養學生正確的人生觀、價值觀。如：國旗下的講話、百家爭鳴大演講、清清楚楚小廣播、適時班級週報、主題班會、安全教育……
5、學校開展的班、社、團體活動。如：文學社、釣友協會、科技社、天文社、合唱團、樂隊……
這些都可以開展為學校課程，可以涉及到民族文化、自然**、社會**、生命教育、藝術**、體育與健康等各大領域。
二、 沽河中心中學的學校課程
(一)課程設定
1、設定理念
學校課程的開發，對學校來講，既意味著一種權利，又意味著一種責任，還意味著一種機會。學校只有深挖教育資源，關注學生發展，才能以學校課程為載體構建起學生自主、合作、**的自主發展模式。我校堅持以建立和諧、高效、師生嚮往的農村中學為目標，結合我校現有的教師資源和地方特色資源，開設適合學生發展的學校課程。
2、設定原則
第一、課程目標整體性原則。學校的課程，作為乙個整體，都以全面提高全體學生素質、發展學生個性特長為目標。各型別、各科目課程在各素質的教育中，雖有側重不同、層次不同，但都具有滲透性、綜合性。
因此，學校課程和基礎型課程應在統一目標下，形成乙個整體。
第二、課程結構多元性原則。學生素質教育的多元性，決定課程結構的多層次、多型別、多規格。有的科目指定為學生必學，要固定時間、固定地點，但學習內容要可根據需要隨機調整，如心理健康教育；有的課程可完全由學生自主選擇學或不學。
有的科目注重知識能力的拓展，為興趣、個性特長的發展奠定基礎；有的科目注重學生自主學習，探索、研究，培養創新能力與實踐能力，為學生個性特長發展提供展現的舞台。
第三、課程設定以校為本原則。學校在全面實施素質教育與發展學生個性特長中，要根據學生實際與學校資源、教師特長情況綜合考慮，以學生為本，發揮學校的優勢，並創設條件，設定出具有針對性、實效性的課程及課程計畫。
（二）實施要求
1、體現「三個性質」
■體現基礎性。學校課程要立足於打好學生文化基礎、品德基礎、身心基礎，促進學生對學科知識的綜合運用。
■體現發展性。兼顧到每個學生的發展需要，把為學生的未來發展當作學校課程的基本價值取向。
■體現現實性。學校課程要充分考慮本校老師隊伍的現有資源，教師的特長和愛好及學生的發展情況，還有學校的裝置資金等因素，目標不能遠離實際。
2、突出「三個結合」
■人文性與科學性相結合；
■傳授知識與培養能力相結合；
■班級授課與課間活動相結合。
3、實現「目標雙贏」
■發揮教師的特長，展現教師的獨特魅力，突顯教師的人生價值；
■挖掘學生的潛力，注重學生的個性發展，培養學生的能力和特長。
（三）實施辦法
1、我校從初一至初三全部開設心理健康教育，與班會交替進行，間周一節，任課教師由各班主任兼任，教材自行開發，作為學校課程中的必修科目，開設方法與國家課程、地方課程相同；由於我校正在拆遷，場地嚴重不足，因此，我校現在只在初
一、初二兩個級部開設學校課程選修科目。
2、學校要求初
一、初二兩個級部每位教師每學期必須根據自己的特長開發一門學校選修課程，報教導處，經學校課程委員會批准後公示出來，供學生自主選擇。
3、教師參與開發和組織實施的選修學校課程，寫入課程表。本學期，我校初一級部授課時間為每週四下午第二節，初二級部授課時間為每週四下午第四節；學生打破原有行政班級的界限，採取走班的形式上課。 （都與第三節活動課時間聯絡起來，活動時間具有一定的延續性和機動性，便於個別科目教師授課）
4、過去兩年時間裡，我校先後開設過走進名著、趣味數學、英語提高、硬筆書法、舞蹈、網頁製作、手工編織、管樂、二胡、聲樂合唱、歷史穿梭、電子琴、十字繡、國畫、桌球、太空之旅、投擲、快樂心靈驛站、剪紙、製作**花、籃球小技巧、歷史人物小故事、趣味英語故事、定點投籃、拼圖、中，長跑、籃球、攝影等二十八門課程；
本學期我們又開設了保護我們身邊的野生動物、花卉的種植與管理、中國歷史典故故事、剪紙、計算機基礎、快樂心靈驛站、桌球入門、計算機基礎、國畫——水墨飄香、歷史人物小故事、**合唱技巧、家常菜的加工與製作、大蒜的種植與管理、中華名人誦、古典詩詞鑑賞、籃球定點投籃、舞蹈等十七門學校課程。
5、每個學生每學期必須選擇其中的一門進行學習，學校課程專業班級劃分採取學校公布課程指南，學生填報志願，開課教師選拔，班主任協調的方法，保證每位學生都能學到自己喜歡的課程內容，每個行政班級又都沒有富餘人員，既保證了學習效果，又保障了教學秩序的正常進行。
6、課時安排。
本學期每門學校選修課程安排16學時，共分三個階段進行：
■ 第一周：
教師填寫《學校課程開發申請表》，學校制定《學校課程實施指南》，公布學校課程資訊，組織學生填報志願，並根據學生的志願合理安排授課班級；
■第二——第十五周：組織授課
■第十六周：教師組織學生展示自己的標誌性作品，整理學習本課程的相關資料，進行課程評價，歸檔並寫出學習總結。
(四)課程評價
教師們最為關切的是如何對學校課程進行合理有效的評價，我們要從以下五方面進行課程評價：
（一）教師工作量的核定
學校制訂了《學校課程考核辦法》，參照我校《教師績效考核辦法》中的工作量記分方法，給授課教師按國家課程任課課時工作量的2倍記分。
（二）教師課堂教學的評價
由學校領導和學生雙方面從教案編寫、課堂教學能力、授課效果等方面，對開課教師進行評價，評價結果計入教師教師績效考核特加分（詳見激勵措施）。
（三）學生學業成績的評定
開課教師要從學習興趣、參與態度、認知與技能、學習方法與思維品質的養成、學習成果等方面，採用學生互評、自評、教師評、家長評等形式進行。學生學業成績的評定注重過程評價，發揮評價對學生的激勵功能，側重於態度與能力，進行分析性評價，在學習活動情景中評價學生。評價合格的，發給結業證書，連同評價表一起存入學生的地校課程檔案袋。
（四）學生作品展評
學期末學校課程授課結束後，舉辦學生標誌性作品展覽、技藝比賽、實踐操作、評比、匯報演出等活動，藉以檢驗學生的學習成績和學校課程的教學水平，並把學生的各種展評、比賽成績納入班級考核範圍，以特加分的形式記入班級量化管理成績。
（五）讓學生、家長評價學校課程
每學期舉行學校課程專題座談會，發放調查問卷，聽取學生及家長的意見，考查學生對學校課程的滿意程度，藉以逐步完善課程設定，提高教師水平和教學質量。
（五）保障機制
（一）組織保障
1、學校成立課程審議委員會
組長：李波
組員：梁君風（家長學校校長、家長代表） 王德波（名譽校長、家長代表）、李文友 、張輝義 、 賈學愛、 柳廣宇 、 王偉強
明確本校的培養目標，審議學校課程開發過程中的重大決策，從實際出發，根據上級頒布的課程計畫制定《學校課程開發指南》，制定有關的開發與管理條例，協調各處（室）以及年級組與教研組的各項工作，落實各項課程管理措施。
2、班級積極配合
各班級根據學校公示的課程內容及開課人數，組織班級學生填報志願，並根據志願情況予以協調，確保每門課程都有學生參加，每個學生也都能參加一門課程的學習；不僅要學，還要認真、努力去學，學出成績。學期末，學校將各班級參加學校課程比賽的學生成績予以累計，以特加分的形式按比例計入班級量化管理總分，參與班級考核。
（二）師資培訓
1、學校課程理論培訓內容：基礎教育課程改革與學校課程研究；
培訓方式：講座、研討。
2、專業知識培訓：
學校對擔任學校課程的教師進行開發課程相關專業知識培訓。
3、學校課程有關管理規定。
（三）課程管理
1、任課教師認真備好每一節課，按步驟實施，學校課程審議委員會隨機聽課，隨時測評。
2、教師上課必須按進度、有計畫、有教案，有學生考勤記錄。
3、教師應按學校整體教學計畫的要求，達到規定的課時與教學目標。
4、授課教師負責本班的學生管理、考勤、及評價表的填寫、學生檔案及上課資料的整理；並儲存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。
5、授課結束後，開課教師要認真寫好教學反思，並及時總結經驗。
6、每學期召開一次學校課程研討會，展示優秀教師的成功經驗，解決存在的問題，及時總結學校課程的實施情況，對學生滿意度不高的課程要予以取消。
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