作者：**：《心事·教育策劃與管理》2023年第09期
青藍工作室簡介：2023年，磨小在資金有限的情況下，投入資金1.1萬元，從語文學科課程開端，聘請了市小學語文課程教學專家、特級教師傅先蓉老師，成立了磨小的「青藍工作室」。
開展課程教學改革研討活動22次，重點針對「轉變教學方式，精講多學」的語文閱讀教學課時設計開展研究活動。目前，工作室有學員8名，均是自願報名的青年骨幹教師，工作室每週三下午全時段開放教學課例研討活動，由1-2教師呈現教學課例，每位執教教師提前給每個成員提交教學設計，課後在傅老師指導下集體交流研討。工作室成員通過兩年的努力，課堂教學有明顯變化，執教水平顯著提高。
楊碩仁：在青藍工作室的日子裡
「青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水。木直中繩，鞣以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，鞣使之然也。
故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎已，則知明而行無過矣。」每當吟詠這些句子，眼前就會浮現出傅先蓉老師銀白的頭髮，神采奕奕的眼睛，燦爛的笑容，耳邊便會想起激情而又富有哲理的話語。在青藍工作室的日子，宛如畫卷，一一展開，那都是些難忘的日子，因為我和我的同事們，孜孜不倦地走在追尋探索語文教育真諦的路上。
初進青藍，也曾忐忑，也曾疑惑。我能收穫些什麼呢？我們這個團隊，又能做些什麼呢？其後的日子，沒想到卻能獲得這樣多，這樣多。
同課異構，讓我警醒。還記得《春天的手》，青年教師楊柳和我同課異構。課前查詢資料，閱讀同行教學設計，總無法讓我釋懷。
就這樣簡簡單單的一篇課文，面對一年級的小朋友，怎樣把識字寫字，理解內容，有感情地朗讀，有機的融合，建構一堂情趣盎然的語文課啊？在手忙腳亂中，像拉著老牛的破車，踉踉蹌蹌，步履維艱地走完了整個教學流程。下課鈴聲想起的時候，心裡頓時惆悵茫然，小學低段語文，是我永遠邁不過去的一道坎嗎？
楊柳老師第二節課繼續執教《春天的手》，她巧妙地從課題入手，引導孩子們從讀音，筆畫，學過的，生活中認識的漢字開始，把孩子們帶入乙個生機勃勃的童話世界。歡快的讀書聲一次次在教室裡想起，清脆的笑聲一遍遍迴盪在教室，稚嫩的小手爭先恐後的舉起來，無可置疑，這是一節非常成功的低段語文閱讀課。傅先蓉老師語重心長地說：
「在這節課裡，你聽得見孩子們生命拔節的聲音，感覺得到童聲裡恍然大悟的激動，春天的手，走下書本，幻化成語音，變化成綠葉紅花，鶯歌燕舞，融進了孩子們的生命歷程裡。」我明白了，無論仿面對怎樣的學生，怎樣的教材，心中那顆童心，為孩子成長鋪路的心是不會變的，唯有這樣的心，才能觀照自身，把語文二字寫進孩子們的心靈深處，孕育出質樸熱情智慧型的生命。為自己曾經的驕傲，曾經的輕視，深深地慚愧。
我知道，此後的日子，我要奮起直追。
青年骨幹教師培養計畫
青樹中學2012年青年教師 骨幹教師 學科帶頭人培養計畫 一 指導思想 以新課改綱要為指導，以提高青年教師素質 骨幹教師 學科帶頭人培養專業型教師為目的，提公升學校教育教學質量。通過強化培訓 檢查和指導，使他們徹底轉變教育教學觀念，熟練應用現代資訊科技，全面提高專業知識技能，不斷深化新課程改革，成為...
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1 熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，教書育人，為人師表。2 具有紮實的教學基本功，能獨擋一面的勝任各年級的教育教學工作，熟練運用現代教育手段，並將現代資訊科技與學科課程有機的整合。3 具有紮實的專業知識和較深厚的教育理論修養，具備一定的教科研能力。十五年內的青年教師 ...