2023年11月9日至12日我很榮幸參加了「全國小學課改十年回顧與展望教學觀摩會」「名師之路，成就新名師，」「解讀新課標，實踐新課堂」，聽了這些專家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化,藝術化。領略了名師的風采，領略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發展以及數學教育了解之廣、鑽研之深。他們所設計的學習情景，不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，專家型教師良好的精神風貌和精湛的教學藝術深深地影響著我，打動我。
其中印象最深刻的是三位名師課後的經驗交流。
田湘軍老師有豐厚得知識底蘊，豐富的學科專業知識和個人動聽的歌喉，教師過硬的素質在課堂上表現得淋漓盡致，舉手投足之間的幽默，浸透著文化芳香的教師總是有著常人無法企及的魅力。田老師的語言極富感染力，不僅使孩子很快地被他吸引，連台下的上千名聽課的老師都被感染了。課堂上他用豐富的表情、富有感染力的語言、多元的課堂評價、重情重趣的教學特色，使我們坐在這樣老師的課堂上，如沐春風。
名師的風範鼓舞著我，作為一名教師，從這次活動中，更應該引起足夠的認識，一定要把看到的、聽到的、學到的帶到自己的實際工作中來，努力學習，不斷改進自己的教學水平，將自己的教學理念推向乙個更高層次。王勁春老師恰到好處的象聲詞給人別出一格的感受，大大的吸引了在座的每位學生和老師，給人以四兩撥千斤的震撼。張魯靜老師嚴謹的教學風格讓學生在平靜的課堂也是收穫滿滿，受益多多。
一、名師各展風采
1.過人的專業素質和基本功
三天來，我們聽取了14節名師的優質課，欣賞了14位名師的風采，聽課過程中我們發現每位老師都有乙個共同點：擁有過人的專業素質，而基本功已經不能用紮實來形容，他們的口語的流利程度感覺就像外教，尤其是順德的田湘軍老師和北京的張燕燕老師。每位老師都有自己的特色，臨陣不亂，學生在課堂上所學的不僅僅是文字的知識還有更多課外知識和學習技巧的習得。
他們的風采為學生樹立了很好的英語學習榜樣，他們更是我們聽課老師學習和模仿的物件。
2.教學方式新穎，敢於創新
14位名師的課例都有乙個共同點，教學設計新穎，敢於嘗試新理念。我印象比較深刻的是上海王勁春老師，運用童話故事的情景引出句子的說和寫，抓住學生的心理，處處留有懸念，引人入勝，相信在備課時他已經鑽研了不少的資料，通過實踐和摸索，找出了成功教學的模式，反觀自己，雖然也創設情境但總擔心耽誤時間，從沒有超越嘗試的衝動，他敢於嘗試和創新，就是我學習的榜樣。路是走出來的，沒有人給我們鋪路，那就要我們自己勇敢地邁出每一步。
3.注重情景的設定
情景的設定對於課文教學的順利開展起著非常重要的作用，能夠讓學生更自然地學到和習得知識。從14位老師的課堂上，我們都能看到這一亮點。我印象特別深刻的是張魯靜老師的授課，作為一名思教育的工作人員特別有心思，貼近生活，課件上面的**都和自己有關，學生看了也比較激動，表達語言的勇氣也上來了，學生特別積極參與學習活動，而且效果比較明顯。
因此，我們在平時教學要注意點滴的活動，在情景設定方面下下功夫。
人無完人，金無赤足。因此，在聽課過程中，雖然說都是來自全國不同地區的名師，但是我們也看到了名師的光環下平時我們的影子：教學時間控制不夠靈活，有些名師為了展示整個教學環節，不惜拖堂，以至於後面時間倉促，我們聽不到更多專家的專題報告。
另外，即使再好的教學設計如果對學生的預計不充分，也會達不到最理想的教學目標。
二、專家眼光獨到，各具風格
1.細緻，精闢
專家的點評，專業，細緻和精闢，給我們聽報告的老師帶來了教學感悟。反思一下，我們真的不僅僅只是聽課而已，還要思課，想課，鑽研課，這樣我們才能更快地成長。
2.犀利，中肯
專家評析非常簡單：任重道遠。僅僅四個字，令名師與非名師的我們反思自己的教學，他通過案例分析給我們進行報告，案例中很多都是我們平時的教學現象，他的評析特別犀利，雖然感覺是我們都在被批鬥，但是在此過程也會告誡自己不要在重蹈覆轍。
3.幽默，親切
專家的幽默，親切，睿智，即使對名師的課堂有自己的看法，但是從不發表任何批評，他站在另一高度，把教學的責任與教學目標設定的指導部門進行聯絡，讓我們不那麼自責，他在講話過程中幾次提醒我們：即使教輔也會誤導我們，我們應該多實踐，多讀書，每個專家都有自己的看法，我們應該帶著critical thinking去聽取不同的課和報告，不能盲目跟隨名師和專家，認為是對的就勇敢去做，但要多看書，才能形成自己的風格。
從名師的課堂中，我總結出了一些值得我們學習的地方與大家交流學習：1、善於運用交談的方式匯入有關課題內容的學習，起到了鋪墊的作用。2、生詞教學不可以孤立的進行教學，應該在語境中進行，應該在師生交往中進行。
語言不是教會的而是運用會的。這點在各位名師的課堂教學中得到了充分的體現。3、善於引導學生傾聽教師的語言，如果學生第一次聽不懂，不要急著用中文解釋，教師可以重複問題或改用其他更簡單的同義英語（英英互譯）以及肢體語言的輔助來引導學生理解老師所提問的問題，並能幫助學生做出相應的回答，真正達到教師用語言與學生進行交流溝通的目的。
4、在學生回答完相關的問題後，善於滲透幽默的語言對學生就問題答案有些不夠合理的行為作出正確的引導而不是進行否定指責，正是這種簡單細節的細緻處理，讓課堂變得輕鬆、幽默，師生也得到了很好的互動，5、相信學生，充分給學生自主學習的時間。名師們在拓展運用環節的語言運用引導上做得很到位，學生所學習的語言也能得到很好的施展。6、課堂上師生之間碰撞出來的火花，體現了兩點：
（1）教師對課堂的掌握以及對學生的有效引導，教師教育機智的發揮；（2）學生對教師引導的理解與配合，學生平時課外知識積累的被啟用與眼界見識的展現。
在日復一日的教學中，我們習慣於自身固有的備課模式，幾年來一層不變，從而束縛了自己的思維，教學設計老是得不到創新。我想我們應該多觀摩一些優秀的課堂教學實錄，多多學習別人是如何對教學內容進行有效的分析，處理以及教學方法的設計。放飛我們的思維，讓它「天馬行空,」教學設計定能獨具一格。
曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發了我們，課堂是個有魅力的地方。
教學過程中，本著吃透教材，摸透學生，提公升自身素質去努力，不斷學習，博採眾長，踏著名師的足跡，亮麗自己的教學生涯。 聽名師講課，學名師教學，做教學名師。
聽全國英語名師課堂後之感言
五颱中心學校
肖聰蕊2023年11月11日
聽名師講座後的心得體
我很感謝上級領導組織 名師送教 的各位教授講座，雖然只有短短兩天學習時間，使我更加認識到幼兒園教育是教育中的基礎階段。作為一名學前教育工作人員，我反思了以往工作中的不足，使我教育教學觀念得到了進一步的更新，真是受益匪淺，對我的今後工作有很好的借鑑之用。在這兩天時間裡，我們先後聆聽了陳靜朱家雄周潔孔起...
聽名師講座有感
李玉燕6月28日，在楊冬梅主任的帶領下，我校青年教師有幸聆聽了 中國好課堂 一師一優課 一課一名師 全國著名特級教師教學觀摩活動 幾位特級教師分別講了師範課和有針對性的講座，其中陳延軍老師的示範課 落花生 和講座 新常態新教育下的小學語文慧性課題教學 使我感受頗深。我最想和大家分享的是陳延軍老師的講...
聽名師講座有感
二 做有思想的教師，避免盲目工作。專家柳夕浪向我們解讀了。由此我聯想到教師的核心素養是什麼？我總結起來只有兩條 正確的教師觀，學生觀。這兩個觀點基本解決了教育教學中的為什麼教，教什麼和怎麼教的問題，把握了這兩點，我們的工作就會有明確可行的抓手。如果乙個教師有了正確的教師觀，學生觀，就會在工作中圍繞自...