我的課改小結

- ----記4月27日五城市八校課改研討會有感

坐在開往家鄉的火車上，才松了一口氣，以「構建和諧課堂文化提高課堂教學實效」為主題的滬、浙、榕、寧、株五城市教學研討活動終於順利拉上了帷幕。參加本次活動的專家及領導對此活動給予高度的評價：「像這樣的活動規模，像這樣的研究深度，像這樣的討論廣度，即使是教育部崔巒同志在場，也絕不遜色。

」確實，本次五城市課改教學研討活動雖然是民間的研討活動，但是不論從活動組織還是還是課堂質量，都充分顯現了精品、精緻、精彩的活動宗旨。我代表蚌埠鳳二小作為這次參與賽課的老師，除了擔負著那份壓力之外，更多的是收穫與反思。

感受於多元化的評課方式。

還記得，西湖小學校長章獻明說的一句話：「上一節課要四十分鐘，評一節課400分鐘都不夠！」當時的感覺就是不是章校長把話說大了啊。

用400分鐘評一節課，可能嗎？就是可能，又該怎麼去評呢？在一天半語文課改教學研討會中，我深切感受到西湖小學多元化的評課方式，會場氣氛可謂是越來越濃。

老師們通過集團聯合備課系統點評、現場書面互動點評和手機簡訊平台點評三種方式，對正在執教的課堂進行**、交流。會場的投影上滾動播出，及時更新。評課互動，互相請教，拉近了彼此距離，增進了友誼，更讓老師們的智慧型碰撞出了火花，產生了新的教學思想。

現場評課後，再由做課老師與聽課老師一起坐下來**交流。不論是年輕教師還是有經驗的老師，少到一句話，多則幾時分鐘，把教學環節的想法與困惑等等進行**交流。給我的感覺是，要是不搶著說話，根本就沒有說話的機會！

討論期間，不僅聽到了老師侃侃而談的討論聲，還有老師們敲擊鍵盤的記錄聲。**氛圍不遜色於辯論論，可謂是緊張、高效而又富有情趣。

驚訝於西湖孩子們的熱情主動、積極**的學習態度和大膽質疑、精彩發言的課堂表現。

孩子們上課敢於張揚自己的個性，表達自己的想法，他們不會去迎合老師去回答問題，所闡述的觀點來自於自己的讀書感受。我在教授人教版《三個兒子》一課，深有體會。我的教學環節中有這麼一段設計：

如果三個兒子，來到了咱們的教室，你喜歡第幾個兒子呢？其實，答案顯而易見，大多數的孩子，都喜歡第三個兒子，因為他孝敬父母。可是，課堂上卻出現了另一種聲音，有個男孩子說他三個兒子都喜歡，而且理由說的頭頭是道。

此時，孩子的觀點和文字的意圖出現了衝突，如何讓課堂的生成能精彩的化作對文字正確的、多元化的解讀呢，需要老師有駕御課堂的能力。孩子張揚的個性，獨到的見解讓課堂更加精彩紛呈。聽課老師在讚賞於西湖孩子充滿個性的話語時，更多的明白了該怎樣去培養自己的學生……

感動在老師之間的團隊合作精神。

聽課時，我驚奇地發現這麼大型的活動居然進行的有條不紊。再仔細品味，領導與老師，老師與老師之間有的是默契的眼神、豐富的表情和認真負責的工作態度。私下和鄭老師聊天，才明白，他們學校的成功很大程度上來自於團結合作的團隊精神！

她說：有了團結，就沒有做不好的事；有了協作再苦再累都心甘情願。瞬間，我腦海裡出現了老師們有條不紊地布置會場、精彩而又有效的評課方式、那微笑的表情和默契的眼神……

列車仍在緩緩行駛,我耳邊響起了章校長的一句話：「教學是讓人快樂學習的藝術，並且使學生每天能進步……」

今年，我很興奮，與其說我興奮是因為去杭州參加課改研討會了，還不如說：我開心，是因為我在課改之路上聞到了屬於自己的花香！我將繼續鑽研教材，不斷學習，爭取更大的進步！

課改**

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鳳二小馬娜娜2007.1