日記盼啊盼，終於又到了星期二了，我們又要上綜合實踐活動課了。今天我們各個小組都要把自己前個階段的活動成果在班級裡交流展示，我可要好好地表現一番，把我們組的活動成果展示給大家看，同時我也很想看看其他同學的活動成果。
記得，剛開始的時候，我們都以為大櫻桃是我們家鄉的特產，那誰不知道呀？我們還天天見呢！還用得著研究嗎？
可是，隨著活動的深入，我們發現大櫻桃之中竟然還真藏著那麼多學問呢！首先第一組的代表上來交流了，他們研究的是大櫻桃的種類，他們收集的材料可真豐富，有厚厚的一疊，為了能讓大家更清楚了解，他們還把重要的內容寫在黑板上，真是讓我大開眼界。我更加了解了家鄉的大櫻桃。
日記由於綜合實踐活動課的需要，我要上網查詢有關大櫻桃種類的資料。以前我也上網查過資料，可與其說是我，還不如說是爸爸查的，因為，具體的操作都是爸爸做的，我只是在旁邊看爸爸查而已。可是今天爸爸沒空幫我了，哎，只得硬著頭皮親自動手了。
還好，以前爸爸幫我查資料時我一直在旁邊看，有一點印象。
第一步輸入**，糟了，輸入哪個**呢？對了，老師不是說可以通過百度來查資料嗎？那就到百度上去查吧！
可是，百度的**是怎樣的呢？老師今天是寫在黑板上的，可我沒記下來，怎麼辦？對了，爸爸平時也上百度網的，說不定**欄裡儲存著呢！
開啟**欄，嘿，還真有百度的**，我高興極了，連忙開啟了百度網。第二步輸入所要查詢的內容，這一步沒什麼難度，我順利地完成了。第三步，選擇自己需要的內容。
開啟**，琳琅滿目的內容呈現在眼前，選什麼好呢？這可把我給難住了。無奈之下，只好採用笨辦法，逐條檢視。
不看不知道，一看嚇一跳。你看，這條不過關，那條也不行，一連看了六七篇都不符合要求。正當我快要洩氣的時候，有一篇文章映入了我的眼簾，這篇好，就選定它了。
我熟練地把文章複製下來，並列印了出來。
哈哈，大功終於告成了！看著手裡的資料我得意極了，我學會自己上網查資料了。
今天，我去果園幫爸爸媽媽摘大櫻桃。
一路上我像小鳥一樣嘰嘰喳喳叫個不停，到了果園後我興奮不已。左看看右看看！雖然我沒有親身摘過大櫻桃，但我也知道了不少。
開始採摘了，我先摘了樹下面的最紅最紅的，可是，我一摘枝葉就被我拽下來，我很著急，我看看媽媽，她是掐著櫻桃的尖摘，我也試試，還真行，不一會，我就摘了一塑膠袋。
經過這次採摘，我才真正了解到櫻桃好吃不好摘啊！
今天下午，剛下過雨，天氣霧濛濛的，空氣格外冷。我和爸爸媽媽去地里摘櫻桃。那紅紅的、圓圓的櫻桃像一盞一盞的小紅燈籠掛滿枝頭。
我迫不及待地伸手去摘，呀！不好！樹枝像針一樣扎疼我了！
我急忙縮回手，不敢再自己摘了，去給爸爸、媽媽幫忙了。我們摘了好多好多的大櫻桃，大櫻桃吃在嘴裡酸酸的，有的酸中也帶點甜，非常好吃。我吃了乙個又乙個，把牙齒都酸倒了。
今天過得真快樂！我像乙隻快樂的小鳥高高興興的回家了。
小學生認識自我綜合實踐活動方案
一 活動方案產生的背景 當今社會大部分的學生都是獨生子女，在家裡都是很寵愛他們，他們看到自身都是優點，對自我的認識不夠全面。而且從我剛接這個班一直到三年級，我發現學生很喜歡說別人，對自身要求不嚴格。開展認識自我這個活動就是要學生能從各個角度認識自我，培養自立能力，能正確看待自己，學會與人交往的方式。...
小學數學綜合實踐活動的認識
當前我們的教育對培養學生創造能力存在許多的弊端。最根本的問題是壓抑學生的創造性，表現為學生被動學習，過分強調一致性和惟一性，排斥創新和多樣性。學生參加實踐活動極少，動手能力差。這就造成許多學生習慣於接受而不習慣於思考，嚴重束縛了學生的創造力，阻礙學生的發展。因此發展人的創造性潛能，培養學生的創造力，...
小學數學綜合實踐活動的認識 2
二 創設氛圍，有利創造潛能的開發 學校教育既為學生創造力的培養提供了有利條件，同時也會抑制學生創造力的發揮。良好的教育環境是培養學生創造力的物質基礎，怎樣才能釀造乙個良好教育環境呢？1 建立民主 平等的師生關係。在數學實踐活動教學中，教師與學生是兩個最活躍積極的因素，而教師只是乙個引導者，學生才是活...