王莊鎮演馬小學
落實2023年市督導評估整改意見的匯報材料
各位領導，上午好：
2023年市督導整改：
二月份，泰安市教育督導團專家對我校進行了評估。多方面肯定了我校的工作，同時指出必須設立「家長委員會」。
隨後我校認真學習《山東省普通中小學家長委員會設定與管理辦法》，熟悉程式，制定家長委員會章程，認真開展了家長委員層層選舉工作，在班級、年級、學校成立**家長委員會，並定期進行活動，讓家長參與學校管理，促進了學校全面發展。
迎接2023年督導打算：
一、不斷改善辦學條件
1、學校建設規範化。圍繞積極創規範化學校的目標，學校完成了教學樓粉刷、校園粉刷、綠化帶的規劃和綠化工作。在內部設施建設上，我們不斷更新教學裝置，學校辦學條件進一步提高。
一年來累積購置圖書10000餘冊，音美器材600餘件，舞蹈室添置了電鋼琴、地毯等設施，逐步實現了**教室、舞蹈室、綜合實踐活動室、儀器室、體育器材室、心理諮詢室、衛生室、少先隊活動室等功能室的完善。另外，為每一位教師配置了電腦、u盤等辦公裝置，為每乙個教學班安裝了班班通等多**裝置，教學條件得到了很大提高。
2、校園文化氛圍逐漸濃厚。學校樓道和教室均懸掛了宣傳標語及名人名言，在教學樓內走廊牆壁上開設了「學生素質發展展示平台」，在樓前設定學校宣傳欄，進一步營造了學校文化氛圍，為學生發展搭建了展示平台。學校沿校園圍牆建設了「校園文化長廊」，開闢了「學生塗鴉壁」和「經典誦讀」等板塊，定期更換誦讀內容，進一步濃厚了校園文化氛圍。
3、教師整體素質進一步提公升。全校教職工思想統一，工作勤奮，以「志存高遠，追求卓越」的思想境界來開展各項工作。學校重視師資隊伍建設，抓好教師專業成長，強化教學常規檢查，規範教師教學行為，教師素質整體得到提公升，創造了良好的育人環境。
二、全面貫徹教育方針， 實現學校管理規範化
規範化管理是學校實施素質教育的有效平台。我們倡導「以人為本」的管理理念，給師生提供舒適的工作、學習環境，為教師搭建施展才華的舞台，為學生創造「快樂學習，健康成長」的空間。
(一)建章立制，實行制度管理
建立健全各種規章制度是學校走向規範化的前提條件。我校在多年的教學實踐中，不斷創新和探索，逐步形成了一整套教育管理體制，涵蓋了學校工作的方方面面。在管理體制中，採取了縱橫交叉、「三全一體」的管理方法，視角輻射到教育教學、後勤保障、對外交際、校園安全等各個方面。
所謂縱橫交叉，即縱向實行校長統一領導，中層領導分工負責，班主任(教師)具體實施；橫向實行教導處、政教處(少先隊)、總務處等處室分口把關，各口所分管的工作分別制定出目標(制度)、實施方案和考核標準，狠抓落實，形成鏈條式的管理機制，在執行的過程中收到觸一點動全盤的整體管理效能。
（二）落實教代會制度，實行民主管理
學校激勵教師參政議政，為增強校務透明度，每項重大決策、每種規章制度的出台，我們都經過自上而下、自下而上的幾個反覆的過程，充分徵求廣大教師意見，鼓勵教師多提合理化建議，集中民意，落實教師的民主管理和監督的權力。通過教師參與學校管理，教師人人成為管理者，個個都為校主人。
（三）加強隊伍建設，注重優化管理
首先，加強學校領導班子建設，嚴格按照求真務實、開拓創新、勤政廉政、團結協調的要求,努力加強自身建設，提高自身的整體素質和親和力。重點突出兩個方面：1.
牢固樹立起為教師、為學生服務的思想。學校任何工作，領導幹部必須以身作則，率先垂範，親抓親幹，用自己的行動去感召師生、影響師生，成為教師學生信得過、用得著、靠得住的頂梁柱、勤務員、貼心人。2.
為實現班子整體效能的最大化，我校實行幹部分工明確，權責分明，個個管理有招數，人人管理見成效的管理機制，以「說了算，定了幹，不等不靠，不拖不欠，一幹到底，力求完善」的工作作風來提高工作效率，極大的增強了領導幹部的責任感，真正創造了領導班子分工不分家的良好氛圍。
其次注重教師隊伍建設。我校組織教師認真學習關於依法從教的法律法規，銘記並遵守《中小學教師職業道德規範》，培養敬業精神，強化師德意識。開展 「師愛助你成長」、「我做學生良師益友」、 「教師風采演講」活動。
以「走出去，請進來，提高教師的業務能力」為目標，先後組織30餘人次到福建、湖北、北京、遼寧、江蘇、河南等省市培訓學習，有效地促進了教師自身素質的提高。同時組織教師開展「五個一」活動，即每位教師訂閱乙份教育教學刊物，每人記理論學習筆記一萬字，設計一篇優秀教案，出示一節優質課，撰寫一篇高質量**。經過優化管理，教師的業務能力有了大幅度提高，綜合素質進一步加強。
目前，我校有泰安市優秀教師1名，泰安市教學能手1名，肥城市教學能手4名，市縣級各類先進個人14名。有8人次在國家、省、市級出示公開課，60人次出示了縣級公開課，有20人次獲國家、省、市優質課一等獎，一支師德高，業務強的教師隊伍正在形成。
三、重視素質教育實現素質教育優良化
（一）完善課程體系，規範辦學行為。
建立和完善以全面提高學生素質為目標的課程體系，認真執行課程計畫和課程標準，嚴格按教學大綱教學。做到開齊課程、開足課時、上好每一門課程；規範了思品、綜合實踐、科學、校本、音體美等學科教學，優化教學過程，著力進行教學方法的改革，在課堂教學中貫徹「以學生為主體、以教師為主導、以訓練為主線、以培養學生能力為目的」的教學指導思想。積極開展教改教研活動，積極組織觀摩課、示範課、研究課。
努力上好學科課程、活動課程，為學生素質的形成與發展提供有效的內容和空間。
（二）改革評價制度，實施多元評價
隨著素質教育的實施，我校打破「以分論教」，只注重結果的傳統評價方式，建立以人為本，促進師生不斷發展的評價體系。
1．改變評價主體單一的現狀，加強自評和互評。使評價成為教師、學生、家長共同參與的互動活動，對教師的教學行為起到了極好的監督作用。
2．改革學生評價制度，全面落實新課程評價觀。日常檢測實行無分數評價。學校、班級不公布學生的考試成績，嚴禁按學業成績排列學生名次。注重激勵性、發展性評價。
3.學校推行學生綜合素質評價。將學生的思想品德素質、文化科學素質、身體心理素質等分類評價。
以肥城市小學生素質發展手冊為準，將學生的點滴進步和成績及時記錄，突出過程評價。體現了評價的民主化、人性化和個性化。
（三）以活動為載體，提高學生綜合素質
根據素質教育要求，我校開展了豐富多彩的課外活動來配合課程的實施，促進學生綜合素質的發展。如開學初的「佇列隊形比賽」、「校園集體舞比賽」、 「六一文藝匯演」、「元旦歌詠比賽」、「清明節故事演講會」、「經典誦讀比賽」、「學校運動會」、「拔河比賽」「優秀牆報展覽」等等。為了學生在全面發展的同時獲得能力上的提高，學校設立科學、足球、器樂、書法繪畫等20餘個興趣小組，提高了學生的藝術修養和專業技能，豐富了學生的課外生活。
素質教育的實施，帶動了學生素質的全面提高，講文明，懂禮貌，學習認真，活動積極，湧現出大批優秀學生。先後有100餘名學生被評為泰安市優秀學生、肥城市「千名好少年」。
四、「鍛造學習型教師、培養讀書型學生、構建書香型校園」的辦學特色初見成效。
走特色辦學之路，建立特色學校，是當前推進素質教育的必然趨勢，也是學校可持續發展的不竭動力。我校地處農村，生源基本是農村孩子，相比而言，他們讀書學習的習慣相對較差。如何培養學生的讀書習慣，形成良好的讀書學習氛圍，成為乙個決定我校發展，提高教學質量的亟待解決的問題。
為此，我校從2023年以來，將「鍛造學習型教師、培養讀書型學生、構建書香型校園」確立為我校的辦學特色。積極實施文化立校、讀書興校戰略，在倡導讀書學習、培養師生良好的讀書習慣上下功夫，精心打造書香型學習型校園，實現師生素質和教育教學質量的雙提高。
通過開展讀書活動，我校的師生形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。師生的閱讀能力、寫作能力、口語交際能力有了很大的提高。教師發表國家級**200餘篇，這些成績的取得是我校打造書香型、學習型校園的結果，更是全體師生素質、能力提高的結果。
謝謝！2011.10.31
學校教學規範化檢查匯報材料
精選范文 學校教學規範化檢查匯報材料 共2篇 一 堅持不懈地開展教學常規檢查監督指導與常規制度落實工作。教學常規是落實在日常教學工作中的工作規範，是實現教學目標開展各項教學工作全面提高教育教學質量的保證和基礎，教學常規工作的落實要求從教學的每乙個環節做起。備課，要求教師嚴格按照教學規範化達標要求進行...
學校教學規範化檢查匯報材料
教書先生 恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館 私塾到晚清的學堂，教書先生 那一行當怎麼說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的 先生 概念並非源於教書，最初出現的 先生 一詞也並非有傳授知識那般的含義。孟子 中的 先生何為出此言也？論語 中的 有酒食，先生饌 國策 中的 先生...
規範化管理
規範分監區定置管理的思考 分監區定置管理規範化建設是對分監區空間的格局布置，在科學 合理 規範 符合內在規律的基礎上，建立統一的準則。規範和推進分監區定置管理，是規範監獄執法行為的基礎，是提高分監區管理效率的現實需要，是確保監管安全的環境保障，它對於監獄貫徹落實 首要標準 強化教育和矯治功能，降低刑...