精選范文:學校教學規範化檢查匯報材料(共2篇)
一、堅持不懈地開展教學常規檢查監督指導與常規制度落實工作。 教學常規是落實在日常教學工作中的工作規範，是實現教學目標開展各項教學工作全面提高教育教學質量的保證和基礎，教學常規工作的落實要求從教學的每乙個環節做起。備課，要求教師嚴格按照教學規範化達標要求進行備課，根據各學科《課程標準》的基本思想和教學的實際情況，備課要對學生進行了解，對課程標準進行學習，對教材進行深挖；上課，上課是教學常規中最重要的環節。
課堂是教師的陣地。全面提高教學質量的艱鉅使命要求每一位教師嚴把課堂關，向 40 分鐘要成績，樹立正確的質量關、效率觀，同時每堂課教師講的時間不能超過20分鐘。教書與育人並舉，課堂上教學與組織教學相輔相成，有效地組織課堂和組織學生，這是提高教學質量的保證，逐步向具有現代氣息的「科研型教學」邁進。
作業與輔導，作業與輔導是對課堂教學的鞏固與深化，作業的布置與輔導也要有一些新的思想和革新的體現。在備課的作業設計中，一定要體現作業的分層性，針對不同層次的學生布置相應的作業。力求作業形式的多樣多元，豐富多彩，活潑生動。
教師批改作業必須認真、及時、徹底、一絲不苟，針對學生作業中出現的錯誤，教師應該及時查詢錯誤原因，嚴禁教師的作業批改出現知識性、原則性錯誤。
二、完善教研組織、強化制度約束針對我校每個年級只有兩個平行班級的實際情況，學校成立了以教務、教研為主體，全體教師為成員的「校本教研」工作小組。明確工作職責；組織全體教師討論並制訂了《校本教研制度》、建立了集體備課制度、校本培訓制度等，並彙編成冊，通過制度約束，將校本教研與教師考核、評優選先緊密掛鉤，充分調動了教師參與教研的熱情和興趣，也為推動「以校為本」教研活動的深入開展提供了有力保障。
三、加強校內外的學習與培訓，提高校本教研實效為適應教育發展的新形勢，學校充分利用遠端教育資源，開展網路教研，先後組織教師多次外出聆聽專家講座，深入學習《課程標準》、教材教法，促使教師進一步了解課改目標，主動投身於教改實踐，積極提高教師的專業素養。四 、充分發揮老教師、骨幹教師的傳幫帶作用每年都有年輕的充滿活動的新教師加入我們的團隊，我校是新教師培養的搖籃。為使青年教師盡快適應教學需要並能脫穎而出，我校採取積極鼓勵新老協作，做到優勢互補，共同提高的方法。
學校要求一位骨幹教師或老教師幫扶一名新上崗教師，帶教的教師從教學常規、教案備寫、教學理念、教學手段的運用等方面進行傳、幫、帶。我們的老教師熱情、無私奉獻，新教師積極上進、勤學苦練、主動踏實。幾年來，一批優秀的青年教師脫盈而出，好幾位教師在市縣級教學競賽中獲獎。
五、探索集體備課方式，促進教師共同發展集體備課作為一種教研活動方式，我校一直在摸索著前進。在具體操作上，我們分初中部小學部各語、數2個備課組，第一步確定活動主題，第二步由主講教師備課、上課，備課組集體聽課；第三步由備課組教師根據上課的情況，交流意見，每乙個成員都可以對原有教案進行修改；第三步由主講教師進行歸納整理，進行再設計；第四步在平行班裡再上研討課。實行了教學資源共享，保證了集體備課的實效性，形成了積極熱烈的校本教研氛圍，讓教師能夠在反思中交流自己的思想，在交流中相互學習，共同提高。
六、以課題為引領，全面推進教學改革的程序教科研工作是我校的一項弱項，我們年輕教師多，缺乏骨幹的引領。但我校一直十分重視科研課題的研究工作，去年己有七個課題在縣級立項。我們提出了「做專業型、專家型教師」的口號，要示全校教師人人有課題，人人搞教研。
我們邊研究邊實踐，在實踐中不斷總結經驗，再把研究的成果運用到教學實際中。同時以教研促科研，不斷深化課堂教學改革，努力走出我校「實驗——反思——調整——改進——再實驗」的課題研究的特色之路，在參加科研課題成果匯報活動中，展示教師的科研能力，提高教師的教學研究水平。雖然我們的科研隊伍還很年輕，雖然我們的研究還停留在表面上，但只要我們努力，我們堅信總會一天會出成果！
[學校教學規範化檢查匯報材料(共2篇)]篇一：學校教學規範化檢查匯報材料
學校教學規範化檢查匯報材料
一、堅持不懈地開展教學常規檢查監督指導與常規制度落實工作。
教學常規是落實在日常教學工作中的工作規範，是實現教學目標開展各項教學工作全面提高教育教學質量的保證和基礎，教學常規工作的落實要求從教學的每乙個環節做起。備課，要求教師嚴格按照教學規範化達標要求進行備課，根據各學科《課程標準》的基本思想和教學的實際情況，備課要對學生進行了解，對課程標準進行學習，對教材進行深挖；上課，上課是教學常規中最重要的環節。課堂是教師的陣地。
全面提高教學質量的艱鉅使命要求每一位教師嚴把課堂關，向 40 分鐘要成績，樹立正確的質量關、效率觀，同時每堂課教師講的時間不能超過20分鐘。教書與育人並舉，課堂上教學與組織教學相輔相成，有效地組織課堂和組織學生，這是提高教學質量的保證，逐步向具有現代氣息的「科研型教學」邁進。作業與輔導，作業與輔導是對課堂教學的鞏固與深化，作業的布置與輔導也要有一些新的思想和革新的體現。
在備課的作業設計中，一定要體現作業的分層性，針對不同層次的學生布置相應的作業。力求作業形式的多樣多元，豐富多彩，活潑生動。教師批改作業必須認真、及時、徹底、一絲不苟，針對學生作業中出現的錯誤，教師應該及時查詢錯誤原因，嚴禁教師的作業批改出現知識性、原則性錯誤。
二、完善教研組織、強化制度約束
針對我校每個年級只有兩個平行班級的實際情況，學校成立了以教務、教研為主體，全體教師為成員的「校本教研」工作小組。明確工作職責；組織全體教師討論並制訂了《校本教研制度》、建立了集體備課制度、校本培訓制度等，並彙編成冊，通過制度約束，將校本教研與教師考核、評優選先緊密掛鉤，充分調動了教師參與教研的熱情和興趣，也為推動「以校為本」教研活動的深入開展提供了有力保障。
三、加強校內外的學習與培訓，提高校本教研實效
學校教學規範化檢查匯報材料(共2篇
為適應教育發展的新形勢，學校充分利用遠端教育資源，開展網路教研，先後組織教師多次外出聆聽專家講座，深入學習《課程標準》、教材教法，促使教師進一步了解課改目標，主動投身於教改實踐，積極提高教師的專業素養。
四 、充分發揮老教師、骨幹教師的傳幫帶作用
每年都有年輕的充滿活動的新教師加入我們的團隊，我校是新教師培養的搖籃。為使青年教師盡快適應教學需要並能脫穎而出，我校採取積極鼓勵新老協作，做到優勢互補，共同提高的方法。學校要求一位骨幹教師或老教師幫扶一名新上崗教師，帶教的教師從教學常規、教案備寫、教學理念、教學手段的運用等方面進行傳、幫、帶。
我們的老教師熱情、無私奉獻，新教師積極上進、勤學苦練、主動踏實。幾年來，一批優秀的青年教師脫盈而出，好幾位教師在市縣級教學競賽中獲獎。
五、探索集體備課方式，促進教師共同發展
集體備課作為一種教研活動方式，我校一直在摸索著前進。在具體操作上，我們分初中部小學部各語、數2個備課組，
題成果匯報活動中，展示教師的科研能力，提高教師的教學研究水平。雖然我們的科研隊伍還很年輕，雖然我們的研究還停留在表面上，但只要我們努力，我們堅信總會一天會出成果！
篇二：學校教學規範化檢查匯報材料
學校教學規範化檢查匯報材料
一、堅持不懈地開展教學常規檢查監督指導與常規制度落實工作。
教學常規是落實在日常教學工作中的工作規範，是實現教學目標開展各項教學工作全面提高教育教學質量的保證和基礎，教學常規工作的落實要求從教學的每乙個環節做起。備課，要求教師嚴格按照教學規範化達標要求進行備課，根據各學科《課程標準》的基本思想和教學的實際情況，備課要對學生進行了解，對課程標準進行學習，對教材進行深挖；上課，上課是教學常規中最重要的環節。課堂是教師的陣地。
全面提高教學質量的艱鉅使命要求每一位教師嚴把課堂關，向 40 分鐘要成績，樹立正確的質量關、效率觀，同時每堂課教師講的時間不能超過20分鐘。教書與育人並舉，課堂上教學與組織教學相輔相成，有效地組織課堂和組織學生，這是提高教學質量的保證，逐步向具有現代氣息的「[學校教學規範化檢查匯報材料(共2篇)]科研型教學」邁進。作業與輔導，作業與輔導是對課堂教學的鞏固與深化，作業的布置與輔導也要有一些新的思想和革新的體現。
在備課的作業設計中，一定要體現作業的分層性，針對不同層次的學生布置相應的作業。力求作業形式的多樣多元，豐富多彩，活潑生動。教師批改作業必須認真、及時、徹底、一絲不苟，針對學生作業中出現的錯誤，教師應該及時查詢錯誤原因，嚴禁教師的作業批改出現知識性、原則性錯誤。
二、完善教研組織、強化制度約束
針對我校每個年級只有兩個平行班級的實際情況，學校成立了以教務、教研為主體，全體教師為成員的「校本教研」工作小組。明確工作職責；組織全體教師討論並制訂了《校本教研制度》、建立了集體備課制度、校本培訓制度等，並彙編成冊，通過制度約束，將校本教研與教師考核、評優選先緊密掛鉤，充分調動了教師參與教研的熱情和興趣，也為推動「以校為本」教研活動的深入開展提供了有力保障。
三、加強校內外的學習與培訓，提高校本教研實效
為適應教育發展的新形勢，學校充分利用遠端教育資源，開展網路教研，先後組織教師多次外出聆聽專家講座，深入學習《課程標準》、教材教法，促使教師進一步了解課改目標，主動投身於教改實踐，積極提高教師的專業素養。
四 、充分發揮老教師、骨幹教師的傳幫帶作用
每年都有年輕的充滿活動的新教師加入我們的團隊，我校是新教師培養的搖籃。為使青年教師盡快適應教學需要並能脫穎而出，我校採取積極鼓勵新老協作，做到優勢互補，共同提高的方法。學校要求一位骨幹教師或老教師幫扶一名新上崗教師，帶教的教師從教學常規、教案備寫、教學理念、教學手段的運用等方面進行傳、幫、帶。
我們的老教師熱情、無私奉獻，新教師積極上進、勤學苦練、主動踏實。幾年來，一批優秀的青年教師脫盈而出，好幾位教師在市縣級教學競賽中獲獎。
學校教學規範化檢查匯報材料
教書先生 恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館 私塾到晚清的學堂，教書先生 那一行當怎麼說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的 先生 概念並非源於教書，最初出現的 先生 一詞也並非有傳授知識那般的含義。孟子 中的 先生何為出此言也？論語 中的 有酒食，先生饌 國策 中的 先生...
語言漢字規範化示範學校匯報材料
為了全面推進素質教育，進一步創造良好的育人環境，幾年來，我們以建立 市級語言文字規範化示範學校 為契機，把普及普通話和語言文字規範化的要求納入人才培養目標，納入教育教學常規管理，滲透到德智體美和社會實踐等各項活動中，做到了語言文字規範化，工作有機構 有目標 有計畫 有措施 有考核，活動規範有序，健康...
規範化匯報
王莊鎮演馬小學 落實2011年市督導評估整改意見的匯報材料 各位領導，上午好 2011年市督導整改 二月份，泰安市教育督導團專家對我校進行了評估。多方面肯定了我校的工作，同時指出必須設立 家長委員會 隨後我校認真學習 山東省普通中小學家長委員會設定與管理辦法 熟悉程式，制定家長委員會章程，認真開展了...