其次是備課。我在備課時做到了從教材出發，按照英語新課標的要求去組織學生感興趣的內容。由於班級中每個學生都存在能力差異，所以我在備課時盡可能進行教學分層，根據學生的學習情況在課堂上布置不同的任務，進而關注到每乙個學生。
我自己聘任學校的同事們也將自己的經驗傳授給我，一起見習的各位教師也給了我很多建議。
最後是上課。上課是一種很好地檢驗教學的手段，尤其是上研究課、公開課，這是促進新教師成長的重要途徑之一。見習期的這段時間，通過上課我了解到自己身上存在的問題與不足，並以此自我反思來促進教學。
同時有經驗的老師給我提出了很多寶貴的意見和建議，尤其是我在基地學校和聘任學校的兩位帶教師傅，他們的意見和建議往往能夠給我以很大的啟示。在上課時我努力上出自己的風格，積極運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。為了展示更多學生感興趣的內容，營造良好的英語學習氛圍，我積極的製作多**課件，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學習的信心和激發他們學習英語的興趣，順利完成教育教學任務。
（三）做好班主任工作，一切從學生出發
班主任工作是一項十分繁重的工作，要想做好班主任工作，最重要的就是要一切從學生出發。在基地學校的帶教師傅認真的指點下，我學會了如何了解班上的每乙個學生，如何與他們進行溝通交流，如何讓學生感受到我對他的關愛，以及如何拉近師生之間的關係。
要做乙個合格的班主任，最不能忽視的一點就是我們口中的「學困生」或是「後進生」，他們雖然常常表現的思想覺悟低，不遵守紀律，不能完成學習任務，但這並不代表他們不聰明，他們只是在某個或某幾個學科不太擅長而已，而且這種不擅長很大程度上只是暫時的。所以作為班主任，在面對他們時需要加倍關心他們，多交流思想，做他們的知心好友，當他們出現問題的時候，多採用換位思考，給予乙份理解、乙份同情。要用師愛去溫暖他，用真情去感化他，用道理去說服他，從而促使他主動地改正錯誤。
在進行班主任工作的相關培訓和自我實踐時，我也明白了家校互動的重要性。我發現學校和家庭這兩股繩唯有擰在一塊，才能勁兒往一處使，因此老師與家長之間要多加溝通交流，這也是一門學問，在這一點上我要學的還有很多，我會在今後的日子裡向有經驗的老師學習。
（四）任重且道遠，且看三年
本次培訓已經將近尾聲，在見習的這段時間裡我取得了學科現場備課比賽三等獎，班主任工作教學案例a類和見習期成長故事演講比賽a類的成績，但是這並不意味著我可以一勞永逸，作為教師，我們要努力充實自己，在這裡我為今後的努力定下方向：
①努力提高自身教學水平，經常向師傅學習；
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