「先學後教，當堂訓練」的教學模式在課堂教學中引導學生自主學習放在首位，教師引導學生自學和探索、幫助學生在克服困難上下工夫，這種教學要求有效地制約了習慣於「滿堂灌」的老師，這對建立「以學生為主體」的素質教育是十分重要的，但也不能忽略發揮老師的主導作用。有些屬於教師該講的內容必須講清楚，講準確，當然老師更應該結合檢測中暴露出來的問題，出一些針對性的訓練題，有重點對薄弱環節進行強化訓練，讓學生迅速將缺補上。
二、「先學後教，當堂訓練」的教學模式的優勢
「先學」的優點：學生有強烈的好奇心和求知慾，通過先學，可以充分調動學習的積極性、自主性，這樣學生在接下來的學習中才心中有數。
「後教」的優點：這裡的教，更多的是學生之間的互教，教師僅僅是發現問題，解決問題，進行點撥。
「當堂訓練」的優點：（1）促使學生學習態度端正起來，意識到自己是學習的主人，使學生自學、聽課都主動、積極、認真。增強了學生學習的目的性和緊張程度。
（2）給學生提供了實踐操作，動手訓練的機會，關鍵是杜絕了作業的抄襲。
三、注意事項
新的教學模式的出現是對教師素質的一次挑戰，為了適應模式，靈活使用模式，高校長向我們全體教師提出了更高的要求。
（一）、在「先學」階段，教師要注意三點：
１．要求教師備課時要認真細緻，不但要備教材、備學生，還要備對學生學習的引導，對學生學法的指導，以及怎麼樣在課堂中根據學生的實際情況調整教學進度，實現因材施教。不但要背本冊教材，還要把握整個學段的教材，建議我們畫出知識樹，把小學階段學生要掌握的所有語文知識熟爛於心。這樣，教師只有清清楚楚的知道教什麼，學生才能明確學什麼。
２．適時指導學生，使學生不僅願學而且會學，在自學過程中，逐步積累學習方法，這一點在起步時尤為重要。
３．要全面掌握學生的學習情況。「先學」的過程，實際上也是教師進行教學調查的過程，要及時發現學生學習中出現的問題，學生自己就能掌握的知識，堅決不教，學生普遍存在的問題，一定要精講，只有這樣才能減輕學生的負擔，實現高效課堂。
最後我想說，我班是乙個後進班，後進生占有一定比例，面對這種情況，我苦於沒有有效的方法大幅度提高他們的成績和素質，學講計畫對於我來說是一次契機，對我班學生來說更是一種福音，我會認真在我的課堂上實踐理念，幫助學生萌發出自主學習的意識，解放學生思想，實現學生快樂學，教師輕鬆教的美好境界。
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