上週星期天我和孫老師有幸代表大家到濟南參加了語文的高考研討會，會議內容主要由兩部分構成，第一是2023年高考試卷山東卷分析，第二是備考建議。聽後感悟頗多，下面是我的幾點感想。
第一：心中有三本。三本為課程標準、考試大綱和課本。
課程標準是方向，大綱是依據，而教材則是具體體現。課程標準規定了高中語文課程的尺度，研究不好或者是不研究，我們在平常的課堂教學中就有可能偏離方向，記得有位老師說過，當方向錯誤的時候，越認真危害越大，如果我們不明確標準，又怎麼依靠教材準確的提公升學生的能力？課程標準中明確了我們語文學習的五個目標：
積累整合、感受鑑賞、思考領悟、應用拓展、發現創新，這些目標是我們課堂目標的依據，也是命題專家命制試題的依據。在考試大綱中則對課程標準的一些內容進行了細化，熟讀考試大綱，可以讓我們在複習時的時候更有抓手，目標更明晰，方向更準確。而對於教材，我們不能現在複習的時候使用教材，複習完之後就扔掉了，我們要有教材意識，強化教材的重要性，充分發揮教材的作用。
它既是部分考題的直接**，也是命題和答題的重要借鑑，可以佐證這一說法的既有《考試說明》中「源於課本又高於課本」的命題原則，也有近幾年出現的可在課本中找到蹤影的高考試題，更有巧用課本素材而倍受青睞的滿分作文。所以，我們不能在文言文複習結束之後就開始遠離我們的教材，而是要對教材進行多角度、多層面的開發利用，要讓課本和讀本成為高考制勝的一把利刃。
第二：課堂要規範。
教學規範包括在教學的許多方面。首先，教師要規範。教師的語言要科學，尤其是語文教師，普通話要標準（這對學生完成語音題也是乙個很大的幫助），要準確使用學科術語，不給學生傳達錯誤或模稜兩可的資訊。
不強化錯誤資訊，比如在整理字形時，很多同學喜歡把錯誤的和正確的一起整理，這是極不規範的一種方法。教師的板書要簡明、清晰、規範，盡量不寫連筆字，讓學生上課時對一些字有清晰的印象（強化字形）。其次，要求學生規範。
捲麵整潔乾淨，書寫清晰。書寫內容較多時注意書寫布局合理，字型大小、字間距行距適中。認真審題，看清題目要求。
選擇題先在選項前打對勾，做完再看一遍題目的要求將答案書寫在規定的位置。對於文言文翻譯、詩歌鑑賞、現代文閱讀等簡答題要求完整表述，力避語病、錯別字出現，答案要條理化、序號化、簡潔化。層次清楚。
做題一遍成功，修改規範。
第三：複習有重點。
高考語文總複習是對學生初、高中語文基礎知識的歸納和總結，是對學生初、高中語文基本能力的整合與提高，它十分依賴學生原有的語文功底。另外，高考語文總複習的目標直指高考，最終體現為分數，是一種功利性很強的應試教育，它不要求超越《考試說明》的範圍作過多的擴充套件。從這樣的認識出發，我們認為，整個高考語文總複習可以分為「可為」與「不可為」兩大部分。
屬於「可為」的是語文知識及有章法可循的顯性內容，比如名句名篇、文言字詞等知識性內容，以及散文詩歌的表現技巧、語言運用中的病句修改、作文的結構等顯性內容；屬於「不可為」的是學生的文學素養、語感、閱讀興趣等隱性的東西。對於「可為」的內容，我們要做實做穩，而對於「不可為」的內容，我們要盡可能化虛為實，給學生歸納一定的套路，如果做不到，我們寧可放棄。只有用這樣的認識來指導我們的總複習，我們才能對學生（尤其是理科生）在總複習中體現出來的一些語文缺陷有正確的心理準備，既不輕言放棄，也不盲目樂觀；我們才能從「可為與不可為」兩個層面出發去合理安排複習內容和時間，既不做太多的無用功，也不輕視基本知識的識記。
第四：要引導學生建立知識體系
我們的學生在學習的時候知識體系是凌亂的，不成體系的，在一輪複習中要有整體意識，特別是病句詩歌等專題，一定要引導學生建立知識體系，特別是詩歌鑑賞，學生一看到表現手法就暈，問描寫角度也不回答，比如學生最近剛做過的乙個題目，張養浩的那首小令，第乙個問題是這首小令的語言特點，學生的答案令人啼笑皆非，究其根源，是因為我們的學生沒有知識體系，不知道詩歌的語言特點有多少。
在聊城的教研會上，萬老師提到了今年閱卷標準的改變，那就是學生素材的新穎豐富，從學生近段的作文來看，學生的素材有了進步，但我們還要關注時事，關注熱點，給學生整理新鮮的素材，讓學生對新聞有正確的判斷，能夠合理的運用，培養他們正確的價值觀和人生觀。另外，在分析作文時，聊城教研會和濟南研討會都強調了作文批改的標準，文體特徵鮮明和有真情實感，我覺得今年我們需要在作文上有點突破，讓學生能寫出高於切入分的文章。
第五，知識落實要到位。
知識是「死」的，能力是「活」的。從高考作為選拔性考試的本意出發，能力題是用來拉分的，知識題是用來給分的。但是，從近幾年的高考實踐來看，許多優生因為各種主客觀原因，都不同程度地出現了能力題得分不高、知識題失分嚴重的問題，以至無法在語文學科中拉開與中等生的差距， 因此，我們要加強知識的檢查落實。
從我們發下去的有限的步步高來看，學生第一卷的基礎知識明顯有缺憾，需要我們用心落實強化。
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