「天下難事,必作於易；天下大事,必作於細。」老子的這句話告訴我們：大境界、大事業都是由易事、小事累積而成,它們的成敗往往由細節決定。
世界已進入精緻化時代,學校也不例外。在你追我趕創品牌學校和特色學校的浪潮中,許多教育管理者都在思考,究竟是什麼原因拉開了學校的檔次：文化傳統？
師資力量？學生素質？教學裝置？
……不可否認,這些差異的確制約著一些學校的發展,但在競爭激烈的今天,這些差異越來越小,有時甚至微不足道。那麼,究竟是什麼原因造成學校發展參差不齊的局面呢？學校管理的粗放型與精緻化的區別正是導致學校之間差異的關鍵所在。
學校精緻化管理的物件涉及人、財、物、事、時間、空間及資訊七大因素,通過對這些因素進行計畫、組織、協調和控制,才能實現學校的預定目標,其中人是關鍵因素。許多事情成也於人,敗也於人。如何調動人的積極性,是管理學研究的乙個重中之重的問題。
精緻化管理要求層層完善、系統健康,權力層層有,任務個個擔,責任人人負。在日常管理中,它要求每乙個步驟都要精心,每乙個環節都要精緻,每一項工作都是精品。精心是態度,精緻是過程,精品是成績。
精緻化管理在教育中是「用心工作,愛心育人,真心服務」的教育思想在管理中的具體體現,其目的就是把大家平時看似簡單的事情用心做好。因此,學校實施精緻化管理,必須解決三個問題。
1、提公升理念,統一思想。美國西點軍校成功的秘訣在於「沒有任何藉口」。「沒有任何藉口」體現出一種負責、敬業精神,一種服從、誠實的態度,一種完美的執行能力。
正是秉承這一重要行為準則,西點學子在任何乙個團體裡都表現出了良好的團隊精神和工作能力,他們具有強烈的責任心,榮譽感和紀律意識,自信、主動、敬業,從而成為可信賴和承擔責任的人。通過學習討論,要讓全體教職工認識到：藉口只能讓人逃避一時,卻不能讓人如意一世；乙個人對自己的工作、學習不負責任就是對自己不負責任,乙個對自己不負責任的人就不可能做好本職工作。
2、講求規範,明確細則。制度是學校目標在工作規範上的具體體現,學校必須制訂、完善各項制度,引導教職工規範工作行為,保障政令暢通。精緻化的學校建設要依靠全體教師學生的共同努力,這是一項長期的使命,甚至需要幾代人的努力,這關鍵在於管理層的思想轉化為廣大師生的實際共識。
3、令行禁止,獎罰分明。再好的制度也須在執行的基礎上才有意義,否則就是一張廢紙。事實證明,好的制度關鍵在於執行,再好的制度,沒有人去執行或執行不力也是沒有用的。
即使制度的擬定非常充分,但由於執行個體對制度措施的認識理解不一致,執行過程中有可能出現一些「走樣」,所以要對制度執**況進行監督管理,需要對制度的實施過程進行跟蹤控制。下面分三線談談自己的感受。
一、教學線
1、實行「學生評教」制度,將學生給授課教師的評價納入教師考評的範圍。由學生來「評優罰劣」,左右教師的「乳酪」,是一種最公平、最公正、最有權威的評價。教師教學水平怎樣,敬業精神如何,學生最有發言權。
通過學生的評價,增加教師的壓力、動力,促使教師主動學,積極幹,不斷增強自身的業務素質,提高服務意識,轉變教育觀念；不斷創新和發展,大力改革教學方式和改進教學方法,盡可能地拉近與學生的距離以及加強心靈溝通。學生給授課教師打分,作為一種全新的課堂教學質量評價制度,對促進學校的教學改革,提高教師授課質量,可起到不可低估的積極作用。
2、學校在教學上實行會診制,落實導師制,建立責任制。為大面積提高教學質量,全面推行教學「會診制度」,找準「良醫」,診出「病症」,建好「病歷」,對「症」下「藥」。實行**階梯式的「青藍工程」培養機制：
合格教師—骨幹教師—名教師。
3、實行「推門聽課制度」,要求做到每次聽課有記錄,有總結,有反饋,有具體改進措施。課堂是教學的主陣地,抓住了課堂,就抓住了提高質量的關鍵點。開展「課堂開放周」活動,精心設計每乙個教學步驟,分層關注每乙個教學物件,讓每一節課都是精品,真正把「用心工作,愛心育人,真心服務」的教育思想落在實處。
檢查著重體現在過程管理上,努力實施「過程性評價」。對教師備課、上課、作業批改、考試評講進行「質」的規範和「量」的要求。特別強調「三實」：
即備課充實、上課紮實、訓練落實。在教學行為管理方面,要堅持明晰思路,講究實效,優化教學行為與教學環節。按照「嚴、精、細、實、活、新」的要求,加強過程控制,以個體優化求取整體優化,一階段優化求取全程優化。
加強作業布置的科學性、規範性。作業布置要求分層,充分考慮學情,設定必做題和選做題,滿足不同學生需求。堅持「四有四必」：
有髮必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。
4、匯入精緻化課堂模式
主要抓好以下幾個環節：
（1）精心設計教案和學案,使教與學合
一、和諧。
（2）精心設計教學目標、課堂提問、課堂練習,使課堂教學有較強的目的性、針對性和有效性。
（3）精心設計課堂教學過程,使課堂「兩主」得以充分發揮。
課堂教學過程應力圖體現以下幾個方面：
①匯入新課要注重考慮激發學生的學習興趣和求知慾望；
②教學目標要明確地告訴學生,讓學生明了本堂課的學習任務；
③給學生自讀教材、嘗試解決問題的時間和機會,培養學生的自學習慣和自學能力；
④注重師生互動研討,充分讓學生開展課堂小組合作討論、交流,讓學生敢於探索問題、解決問題,提高學生的自主學習能力；
⑤允許學生在課堂討論問題時發生錯誤,教師應針對學生在學習過程中發生的錯誤幫助進行分析,指出其錯誤的原因,啟發學生尋求解決問題的正確方法、獲得正確的知識結論,共同探索、揭示一些知識的規律；
⑥採取當堂訓練的方法,教師要預先在學案上設計好課堂練習題,讓學生進行當堂鞏固練習,練後及**講反饋,發現問題教師再予以糾正。
⑦在課末教師要留有一定的時間,讓學生自我總結：本堂課學到了哪些知識,掌握了哪些技能或方法,應特別注意哪些問題等；讓學生反思質疑：我還有哪些問題還沒弄懂等。
⑧課將結束時,教師還應設計好乙個帶有進一步探索性的問題,留給學生課後思考完成。
二、德育線
1、建設班主任隊伍的精緻化管理
班主任的教育勞動是一種專業性的勞動,要勝任班主任的教育勞動就需要逐漸地走向專業化,而專業發展又具有雙重含義：從班主任個體角度來看,專業發展是乙個不斷延續、不斷深化、不斷積累與運用的過程,它伴隨著班主任的整個職業生涯；從班主任的職業角度來看,作為社會分工的班主任職業也是乙個不斷發展、完善的過程,即便達到了專業層次,它也有乙個不斷提公升的要求,「精緻化」這個響噹噹的行動口號正是符合了它前進的步伐。班主任要變「副業」為「主業」。
嚴格按照「思想素質好,業務水平高,奉獻精神強」的標準選聘班主任,實現真正意義上的班主任「能者上,平者讓,庸者下」。這些都要在老師當中形成共識,把我們主要的精力放到學生的德育上面,放在學生德、智、體全面發展上面。班主任是小官,幹的卻是「百官」的活,班主任的責任意識是前提,班主任要有主角意識,班主任要樹立教育服務化觀念。
2、抓好班級工作的精緻化管理
（1）統籌安排、講究策略。班級精緻化管理要求從整體上考慮問題,初中的三年是乙個系統,可以把初中三年比喻成春種、夏鋤、秋收。三年的計畫：
先抓紀律、再抓學習、紀律促學習。因為精緻化不僅面對現實,而且要著眼未來,要有終身負責的理念和策略,為學校持續發展精心策劃,為學生成長發展精細導航,為班主任自身的發展搭建成功舞台。
班級管理要講策略：建設龍頭、抓住苗頭、轉化後頭。建設「龍頭」,就是建一支有朝氣、有戰鬥力的班幹部隊伍。
班幹部隊伍,是班級工作核心,是乙個班能否形成良好班風的決定因素,因此,「龍頭」建設應是班主任的首要工作。一是逐步放「權」鍛鍊幹部；二是加強對班幹部言行監督；三是加強班幹部培訓和方法訓練；四是定期對幹部進行評議、表彰、更換,保持「龍頭」隊伍的先進性。抓住苗頭,防微杜漸。
通過自己或者向任課教師了解學生一堂課上表現出異常的表現,要及時找到,了解情況,有針對性的教育。轉化「後頭」就是班主任要認真做好後進生轉化工作。堅持疏導、鼓勵、情感交融與嚴肅紀律相統一原則。
每個後進生的形成都不是一朝一夕的,原因也是各方面的,很多後進生同樣甚至更需要我們主動的去關心。要始終抱著每個學生都有向善、進取的天性,在教師頭腦中形成「轉化一名後進生比培養一名優等生更光榮」的觀念。精緻化的管理要求我們要樹立學生發展觀：
一切以學生發展為出發點和歸宿點。而且是每個學生。
（2）抓好常規、培養習慣。這是乙個反覆抓抓反覆的過程。首先要落實「細」與「實」兩個字。
充分發揮教職員工全員育人的作用,重視德育的實踐環節。對學生嚴格要求,從起身、鍛鍊、自修、就餐、課堂、課間、就寢等基本環節著手,規範學生的言行舉止。針對學生一日常規的具體要求,加強檢查,尤其在課堂秩序和自修紀律上,加強巡視,增加檢查頻率,正確引導、督促、規範學生的行為。
（3）以人為本、嚴格管理。精緻化管理強調人的發展自高無上的地位。做班主任就是為學生人生發展服務的,只有從這個意義上去思考問題,才能擺正自己的位置。
發展學生的主人作用。班主任要善於搭台,要換位思考、要用放大鏡為學生找優點,多角度的去發現學生的潛能,發揮學生的積極性,讓學生對自身肯定,對班級喜愛,對學校熱愛。多開展一些活動,是發揮學生主動性的有效途徑,充分發揮好班會課的作用,讓學生去組織。
從空間上講：班級的事,事事有人幹；班級的人,人人有事幹。從時間上講：
事事有時做,時時有事做。說了算,定了幹,一不做,二不休,養成常規,到這個時間做這個事。全面客觀了解班級學生後,和學生一起制訂班規。
強調校規班規就是法律,誰也不能違反。
建立檢查監督、反饋系統。這包括三個方面,首先班級裡要確定一些檢查,監督的學生；其次是班主任自己隨時觀察了解班級的情況,發現問題；再者是利用好學校裡的量化考核,從量化考核發現問題,如確立乙個人專門負責記錄班級同學的扣分情況,然後反饋到班級根據班級相關規定進行處理,如扣分後要為班級做貢獻,做好事,這一點形式要靈活多樣,原則是不傷害學生的自尊,要他們樹立規則意識。
（4）優化環境建立班級文化。無聲的教育最美——班級文化是一種無聲的教育,潤物無聲,因而也是最美的教育。首先是教室的布置,讓學校的每一塊牆壁都會說話,布置的內容主要是班主任寄語、本週工作宣言、座右銘等,這些起到精神充電作用和激發學生激情的作用。
（5）分層教育注重心理疏導。抓好班風必須處理好班級集體教育與個別教育的關係,班集體教育是抓好班風的基礎,個別教育是抓好班風的關鍵。根據班級裡的實際情況和近期出現的共同問題,利用班會課進行集體教育,如考試心理的輔導,感恩教育,同學相處,師生交流,青春期教育等等,教育的方式要符合學生的興趣,學生易於接受,比如利用一些遊戲,辯論,角色扮演等形式,而且地點也不必侷限於教室。
在針對不同學生會出現不同的問題,最有效的方式就是實施個別教育。在實施個別教育時,要注重用心理疏導的方式進行教育,要學會「用一把鑰匙開一把鎖」的教育方法,對不同個性的學生進行不同方法的教育。在對學生全面了解的基礎上,與學生談心交流時,要注意談話的方式,語言的使用,都應從學生心理出發,把話語說到學生的心坎上,使學生從內心受到感悟。
要學會用賞識教育的方法,允許學生有暫時的失敗,平等地與學生溝通交流,經常鼓勵學生的進步,相信每位學生都能取得進步,積極培養和激發他們的進取心。
學校精緻化管理
抓好常規抓嚴細節抓實過程 我心中的教務工作精細化管理 通化市第二中學賈然 精緻化管理是把人的發展放在高遠上的地位。通過打造精緻化課程，實施精緻化教學，營造精緻化校園環境及精緻和諧的人際氛圍，實現至真 至善 至美的管理目標。教學精緻化管理要求學校管理者要有較強的效率意識，重實效 輕形式 摒棄表面文章和...
學校精緻化管理實施方案
為進一步強化學校管理責任，健全學校管理制度，提公升學校規範化和精緻管理水平，提公升教育內涵品質，打造更高質量 更具特色的教育品牌，更好地滿足人民群眾對優質教育的需求，辦好人民滿意的教育，特制定本意見。一 指導思想 以黨的十八大精神和科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，以 實施精緻管...
個性化與精緻化
凡是與藝術沾邊的行當，都離不開個性化的特質，否則就顯得平庸，成為大眾產品。但是個性化是乙個極其難以確定其準確含義概念的詞語，個性化是一種既不存在，又處處存在的概念。正如世界上找不到相同的兩片樹葉。任何事物一旦產生，就具有與眾不同的個性化特點。但是若是仔細比較發現這些個性，又不能發現處處有共性存在。商...