抓書法特色教育，促學校和諧發展
尊敬的各位領導：上午好！
為貫徹國家教委《小學寫字指導綱要》、《重慶市中小學書法教育行動計畫》和區教委《關於進一步加強中小學書法教育的意見》的檔案精神，積極響應國家「十一五」文化發展規劃綱要中提出要加強中國傳統文化的教育，為進一步傳承祖國優秀傳統文化，豐富學生的文化底蘊，我校以「一切為了學生發展」為辦學宗旨，以「全面育人，發展特長」為辦學方針，堅持面向全體學生，促進每乙個學生個性發展，樹立良好的校風、教風和學風。2023年，我校開始建立「書法特色學校」至今已一年多。下面從我校目前的現狀、存在的問題和下一步的打算方面作簡要的匯報，希望領導們多提寶貴的意見。
一、我校目前的基本現狀
我校位於銅梁區西北邊陲，現有教職工42名，15個班級，學生786名。我校於2023年成功建立書法特色學校，但我們知道書法特色學校的建設是乙個長期的過程。在實踐會遇到一些具體的問題，我們堅持找準突破口，揚長避短，發揮優勢。
我校目前的基本現狀是：
第一，高度重視書法特色學校辦學理念的提煉。從教委提出建立特色學校以來，學校就根據實際，集思廣益，提練出了「讀書明事理、練字修德行」的理念。具有較高的理論修養，獨特的辦學主見（特色辦學的理念），嚴謹的治校策略，良好的個性化作風。
第二，教師敬業素質高。從本校的師資實際出發，與大部分教師的興趣愛好、專長取向一致或相近時，教師就容易接受，容易投人，工作進展就比較順利，成績也就比較明顯。我校大部分教師都對書法藝術有濃厚的興趣並能寫出一手好字，這些都為創書法特色學校提供了極為有利的條件。
但是目前我校是選用別人的通用教材，沒有自己的特色，對教師鑽研業務沒有幫助，也沒有專職的書法教師和專門的書法練習室，即使這樣教師們仍能為我校書法特色學校的建立盡職盡責.
第三，校園文明環境優美。我校林木蔥蘢，環境幽雅，是讀書寫字的好地方。現目前教室裡、走廊、校園，書畫佳作隨處可見。
二、存在的問題
培育學校特色是學校改革與發展的需要，也是創辦特色學校和學校改革的突破口，它需要經過長期的歷史積澱，使「學校特色」成為學校的傳統，以此帶動學校其他工作，形成良好的學校文化氛圍，提公升學校的辦學品位，使學校得到家長和社會的廣泛認可。做為乙個剛剛有所發展的農村小學，要建立好以書法教育為辦學特色的學校，無論從師資、生員、經費，還是學校的硬體設施，都有發展瓶頸，也就是意味著在農村小學要做好這項工作，要比在城市付出更多的努力與艱辛。
1、通過這一年多的實踐，我們發現在建立過程中雖然有比較明確的總體目標，但還沒有形成學校的整體合力，基本上處於教師個人在指導，學校整體氛圍不夠，學生對練習書法的意義也認識不足，現在的指導與練習都是處於低水平狀態，這對推進書法特色教育有阻礙作用。
2、目前我校是選用別人的通用教材，還沒有自己的特色，對教師鑽研業務沒有幫助，應該作為校本教材開發研究出自己的特色教材。因為沒有自己特色的書法校本教材就不可能有特色的書法教育，更談不上建立書法特色學校，最後形成傳統學校了。
3、通過學生習作和課堂教學可以看出，教師的執教能力有欠缺，對培養學生對書法的興趣、訓練、提高、欣賞等環節處理不好，必定影響整體質量，比如重硬筆訓練輕毛筆訓練，重課堂講解輕手把手指導，重練習輕欣賞，重臨摹輕描摹等等。
4、只注重書法課堂授課，沒有把學生課外訓練納入整個訓練體系，沒有把學習行為養成的教育和傳統文化教育結合的更緊，這與沒有自己的教材有關。
5、沒有在家校聯絡方面突出書法教育方面的地位，辦好書法特色學校離不開家長的支援，僅僅一周兩節課的指導訓練是遠遠不夠的，學生要練習好書法必須要利用課外時間多實踐，因而學校要加強與家長的聯絡，讓家長督促孩子練習，形成家校共同教育的良好氛圍。
三、下一步的打算
（一）利用學校師資優勢，突出書法教育特色
學校構建特色目標就是為了學生的發展服務，特色發展過程中產生的精神、文化，可以內化為學生的素質，包括思想素質、文化素質等。因而根據學校的師資優勢背景，著力打造以書法教育為特色的農村小學，因為書法訓練的實踐證明，它是一項高雅的學習活動，它可以磨練學生的靜性、悟性、耐性，對學生的養成教育以及文化修養都有重要的意義，通過長期有目的的培養訓練，提公升學生的書法教育水平，進而一步步把學校建設成為一所有較高文化品位的學校。
1、加強書法特色教師的培訓，沒有特色的教師也就沒有特色的學校，教師的素質是實現特色學校的關鍵，只有全校師生聯動起來，形成良好的氛圍，才能更好的推動特色學校的建立。
首要問題就是要對教師的培訓進行再加強，從教師的基本功、欣賞水平、執教能力，特別是教師的指導能力需要提高，執教理念需要轉變。
其次可以通過每月定期開展的學校書法沙龍活動，讓教師現場切磋書法技藝，以推動教師學習書法、研究書法的積極性，為輔導學生做到更好的服務。
2、組織教師選編教材，注重練習與欣賞相結合。根據不同年段選擇不同字型書法授課，利用網路資源，使用多**設施，收集資料，從低到高層次選編書法藝術欣賞，提高學生熱愛書法的興趣和對美的教育。
3、調整學校課程設定，每年級（一二年級以硬筆書法訓練為主）開設每週至少兩節課的書法練習課，讓學生做到每天回家至少練習一頁自己最滿意的字，加強基本功訓練。
4、加強書法課堂教學研究工作，把書法教學研究納入日常教學研究中來，提高教學質量。
（二）以書法特色教育為紐帶，帶動德育、美育工作的協調發展
書法藝術一直以來與中國文化相表裡，與中華民族精神成一體。因此，書法藝術的歷史，即從乙個角度折**中華文明的發展史。學習書法藝術，必然也會相應地了解到其背後更廣闊的中華文明史背景。
學校開設書法教育課，可以使德育、美育溶入其中，要讓教師在教學過程中掌握以下教學策略，為學生的全面協調發展服務。
1、練習書法可以鍛鍊人的恆心與毅力，教師要在輔導學生過程中做好學習書法與磨練意志品質方面教育，讓學生能靜下心來做一件事，以至使學生養成良好的寫字與行為習慣。
2、練習書法可以從中漸漸領略中華傳統文化的魅力和漢字變化，教師要循序漸進對學生進行中華民族優秀傳統美德教育。
3、練習書法可以在分析筆畫、結構、搭配、布局等方面訓練學生的大局意識與和諧意識，對學生良好的思維品質的培養有很大的促進作用。
4、練習書法可以讓學生在練習的過程中學習古詩詞、領略漢字的書寫韻味，接受美的薰陶，淨化學生幼小的心靈。
（三）以書法特色教育為催化劑，加強教師專業發展，提公升校園文化品位
沒有教師的發展，就沒有學生的發展，教師是學校發展的靈魂，打造一支師德高尚、業務精通、藝術精湛，具有現代教育理念、掌握現代教育技術，科研型、專業化、善於創新的教師隊伍，是學校必須優先發展的主體。
1、以書法教育為切入點，也讓教師練習書法、欣賞書法，一則提高教師板書的基本功訓練，二則也可以讓教師從中接受傳統文化薰陶，提公升教師的文化品位，促進學校書香味的形成。
2、以書法教師培訓方式，帶動學校整體教師的專業發展，學校要制訂近中遠期教師專業發展規劃，引導教師發展，特別是中青年教師的發展，並把年度發展結果納進教師年度考核，促進教師自願發展。
3、以書法教育的綜合效益，營造校園文化氛圍，乙個學校的文化是長久形成的，他的沉澱也需要特色，只有特色的東西才更有生命力，用書法教育來促進農村小學的校園文化建設，它顯得更有優勢，它可以體現在教室裡、宣傳欄裡、學生宿舍裡、走欄裡，它更應該體現在教師的心裡、學生的腦海裡，因此學校要藉此提高「管理育人、服務育人、環境育人、教書育人」的水平，形成多層面的校園文化氛圍，最終達到農村小學辦學品位的進一步提高。
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2023年10月8日
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