《作文教學從日記入手的研究》第二階段工作總結

《作文教學從日記入手的研究》

第二階段

（2023年4月——2023年1月）工作

總結中和鎮白雲寺小學微型課題組

二0一二年一月

《作文教學從日記入手的研究》第二階段

工作總結

（2011.4——2012.1）

我校《作文教學從日記入手的研究》課題研究至今已完成了第二階段的各項任務。在第二階段的研究中，由於領導重視，組織健全，調動了參研人員的積極性，各項工作都落到了實處。參研人員進行了理性思考、真誠合作、務實研究、使課題研究步入了新階段，進展迅速，初見成效。

現就第二階段的研究情況總結如下：

一、加強學習，提高能力。

教學研究要站得高，看得遠，整理起研究成果來道理充分，材料確鑿，發人深省，那就要要求教師必須加強現代教學理論和科學研究方法的學習，並借鑑別人的經驗，以提高研究的理論水平和研究的實踐能力。如果閉門造車，只研不學，那是搞不出什麼名堂來的。因此，學校每月組織參研人員集中學習兩次，自學3-4小時。

我們先後學習了〈〈如何提高課堂教學效率〉〉、《創新作文教學》、《教師如何應對新課程的改革》、《精心設計、多法並舉、啟迪學生思維》、《如何選用教法和教學手段》、《國內現代教學方法十一種》、《努力構建學校高效「教研場」》、《小學生創新意識的培養》等，許多資料，為課題研究奠定了理論基礎

二、精心計畫，確保質量。

研究計畫是在研究之前預先擬定的目標，具體任務和實施步驟，也就是研究的打算和安排。研究目標是研究要達到的巨集圖，而計畫則是使巨集圖得以實現的具體步驟，是保證目標實現的手段。研究有計畫，可以減少研究的盲目性，提高自覺性；可以減少浪費，提高研究效率。

因此，我們在總結第一階段經驗的基礎上，討論制定了第二階段實施方案，每期又制定了具體的研究計畫，保證了正確的方向性和前後的連續性，既考慮全面，又突出重點，既有新要求，又留有餘地，便於執行和檢查，保證了課題研究價值的實現。

三、激烈討論，達成共識。

「水嘗無華，相盪成漣漪，石本無火，相擊而生靈光。」在本階段的研究過程中，我們組織了「選擇日記材料」、「指導日記方法」、「指導日記修改」三個專題的討論研究。每個專題我們都採用：