大汪中心學校2011—2012學年度下學期
校本課程工作總結
一、學校領導高度重視，建立工作有章可循
學校是乙個教育教學諸方面諸因素的綜合體，只有具有明晰辦學理念的學校，工作才有方向效率。我校的辦學理念為「為社會培養具有民族文化根基的現代人」。民族文化根基，據我們的理解，就是要學生做到寫好漢字，讀好課文，講好普通話。
這與貫徹素質教育提出的要求是一脈相承的。而寫好字在貫徹「培養有民族文化根基的現代人」的辦學理念中發揮著特別重要的作用。從培養高素質人才的目標出發，學校制定了一系列工作計畫，保證工作的順利實施，
二、營造「書香」環境，強化師資建設
學校是教書育人場所，學校也要充分發揮環境育人的作用。圍繞「建立書法教育特色學校」工作，學校在環境布局上也是想足了心思，動足了腦筋。書法是中華民族特有的文化藝術，已具有四五千年的光輝歷史。
人們談到書法，總會說書法「博大精深，源遠流長」。作為乙個現代小學生，有必要了解中國書法的歷史，進而增強本民族文化的認同感、自豪感。
1、召開專題講座。教師中文字書寫優秀的人不少，但了解如何指導學生書寫、對書法教學有研究的那就了了無幾。學校由教務處牽頭，組織教師參加有關書法教育的講座。
他們有時**相關的電教錄影，有時請學校中富有教學寫字教學經驗的安學義老教師為大家講解書法教育、寫字教學的注意點。學校領導有時則親自走上講台，為大家上書法示範課，從寫字教學需要注意的坐姿、握筆姿勢到寫字教學所要滲透的美育教育、道德教育，以及書法教學的課程結構安排等讓廣大教師印像很深，收穫很大。
2、崗位練兵強素質。要指導學生練好字，教師本身的基本功必不可少。在了解掌握課堂教學的有關方法後，我校組織教師開展了「崗位練兵」活動。
首先是學校規定每週教師必須完成的一定練字量和每天的黑板粉筆字簽到板。練字作業每兩周送交教導處，由安學義老師對教師書法作業的批改。寒暑假既是教師們的休息時間，也是他們充電提高時間。
教師們利用難得的假期時間認真練字，既提高了他們自身的書寫能力，也充實了教師們的業餘生活。經過一階段的努力，現在全校教師的字尤其是粉筆字、鋼筆字基本能做到筆畫規範，結構工整，紙面清潔，令人賞心悅目。其次，學校通過開展階段性的書法競賽，激發教師要練字、練好字的熱情，其中還湧現了像陳海燕、王衝、阿依本等一批「書法新秀」的教師。
三、狠抓課堂教學，努力提高學生書寫能力
建立書法教育特色學校，工作的主陣地在課堂。為了使學生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫能力，學校對學生寫字能力的訓練分三大塊進行。
1、抓好寫字課。「寫字」作為一門課程，排到了學校教學工作的重要位置上。圍繞「建立」，結合學校校本教研的進展，我校每學期初都要求教師制訂詳盡的、完整的寫字教學計畫；認真備好寫字課教案；注重對寫字課教學的分析與研究。
寫字教學中，我們認為：搞好寫字教學，首先要從培養學生良好的行為習慣開始開始；課前要做好各項準備，如帶好書寫工具；寫字時要注意正確的寫字姿勢與握筆姿勢；教師指導時要認真聽講，細心揣摩；書寫時要注意心定神安，不急不躁……寫字課側重於對學生方法的指導、習慣的養成。
2、抓好寫字小練習。學生中午到校，首先進行的是二十分鐘的寫字小練習。伴隨著悠揚的樂曲，學生個個端端正正、認認真真地練字，旁邊還有語文教師在行間檢查指導。
通過每天二十分鐘的練習，鞏固學生在寫字大課中的練習的內容，並使學生向書寫有質量有速度的方向發展。在學生進行「寫字小練習」的同時，學校領導也會進行全校性的巡視，發現問題及時處理。
3、抓好有書法特長的學生。在做好書寫普及工作的基礎上，學校沒有忘記那些書寫有天賦、有特長的學生。從去年三月份開始，學校就專門成立了書法特長小組，請專業的書法教師安學義老師指導他們的學習。
在特長小組上，學生們如魚得水。他們一方面跟老師們繼續學習書法技能，另一方面教師系統地向他們傳授書法的基本理論、演變歷史，增加了學生的見識，豐富了學生的素養。
當然，提高學生書寫能力、培養學生良好的書寫習慣，不但是通過上述三途徑進行。書法教育是我校對學生素質教育培養的乙個平台，它應該與其他學科教學，學校其他活動有機地結合起來。我校以建立書法教育特色學校為龍頭，要求每個教師都要樹立起「教師個個都是書法老師，學生提筆即是練字之時」的強烈意識。
課堂上，每個教師的板書均要工整、美觀，規範，給學生以良好的示範。學生作業，無論是課內還是課外，也無論是語文、漢語、數學，還是其他常識技能科，只要有書寫均要做到「工工整整、一絲不苟」，從而達到學校的口號「一筆一劃寫字，一生一世做人」的教學目的。
四、加強教學評估，激發學生練字情趣
學生練字效果如何，必須通過一系列的評估措施來實現。在教學評估方面，學校教務處、大隊部發揮了重要的作用。
1、教務處根據工作計畫，有針對性地制訂了寫字教學工作的評估細則。從教師的平常備課，到學生的書寫實況的檢查均納入了評估範圍。教務處開展學校寫字教學的教研活動，就寫字教學中所出現的問題及取得的成效進行分析與總結；每個月要組織教師普查學生的作業，查學生的書寫質量及教師的指導情況，進行客觀的評價並記入教師業務檔案。
在一學期兩次的學科調研中，教務處在試卷中均安排了寫字檢測內容，書寫成績記入學生考試總分。上述方法與途徑，進一步樹立學生與教師認真練好字，提高綜合素質的意識。
2、興趣是學生最好的老師。為激發與保持學生濃厚的練字情趣，教務處、大隊部開展了一系列活動。學校每學期舉行一次全校性的書法競賽。
對成績優異的學生，學校利用集體晨會等形式進行公開表彰獎勵；平時各班加強了班級文化建設，各班均設有「書法園地」，張貼各時期學生書寫的優秀作業；每到期中、期末，教務處還組織教師檢查學生作業。每次檢查，都要評出優秀學生「書寫獎」；學期即將結束，各班評選「三好學生」時，「寫字之星」的產生也成為其中一項重要的內容。當學生聽到師生的誇獎，手捧鮮豔的獎狀時，他們內心充滿了成功的喜悅，課後多練字、作業寫好字成了他們今後自覺的行動。
另外，為了提高學生的練字成效率，我校還先後召開了數次學生家長會，徵求家長對書法教育特色學校建立工作意見，並請他們配合學校，督查指導學生在家的書寫練習。時，學生們表現出極大的興奮：書法小報的製作，使他們加深了對中國藝術的認識，培養了良好的動手動腦動筆能力，感受到了做成一件事的艱辛與自豪。
書法小報，為學生開啟了一扇通往中國書法傳統文化的藝術之窗。
大汪中心學校
2012.1
重崗中心小學書法特色教育工作總結
重崗中心小學現有15個班級，在校學生828人，一線正式教師29名。從2009年起，我校開始建立書法特色學校。我校在開展書法特色教育方面做到了以下幾點 一 基礎紮實 1 思想上重視。學校領導非常重視特色學校的建立工作。多次召開班子會議，討論有關特色學校的建立工作。參加會議的老師一致認為書法特色非常適合...
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張夏學區小學書法特色教育工作階段性 總結從今年新學期開始以來，我校開始建立書法特色學校。為營造學生愛書法 學書法的良好氛圍，提高學生書法藝術修養，傳承中華藝術瑰寶，學校在開展書法特色教育方面做到了以下幾點 一 基礎紮實 1 思想上重視。學校領導非常重視特色學校的建立工作。多次召開班主任會議 討論有關...
xx小學書法教育工作總結
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