班主任是班級工作的直接管理者、直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，是學生思想道德建設的主力軍、個性發展的榜樣和領路人。為了學生的健康全面發展，為了學校各項工作的順利進行，班主任要不斷研究學生成長變化中的新情況、新問題，在實踐中發現並解決好新問題，探索班級教育管理的新思路、新方法。根據多年的班主任工作實踐，對班級管理工作談談自己的一些做法和體會：
一、用愛營造班集體和諧氛圍，凝聚班風
用愛把班主任工作做好。對全班學生熱愛之心是凌駕於對工作的熱愛之上的，愛學生體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每乙個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每乙個學生的心田。通過班主任的「行為語言」，引導學生把個體孤立而任性的自我意識擴充套件為關心他人、互助互動的集體意識，努力在班級營造集體觀念，進而讓班集體的氛圍輕鬆、愉快、和諧。
活動是形成班級活力、凝聚力的最好催化劑和粘合劑。因此班主任要指導班幹部，組織開展一些活動。如：
演講、辨論會、朗誦比賽、班級週報、文體活動等。開展這些活動，要制定較為詳細的計畫，確定好活動主題，給學生充分的準備時間。把這些活動貫穿於學生的學習生活中，即可以豐富學生知識，又可以鍛鍊學生的能力，從而形成乙個有凝聚力的班級體。
二、轉變教育觀念，創新管理
學校教育管理者要轉變觀念，給學生更多的機會，鼓勵學生去大膽嘗試，大膽創新。積極創造條件，提供機會，放手讓學生管理自己，使其真正成為教育的主體。自立管理不等於放手管理，在實際工作中，班主任應注意處理好「約束」與「放權」的「度」的問題，讓學生自主管理的嘗試使我嘗到了管理的甜頭，班級紀律明顯有所改變，大部分學生對自己的要求比以前嚴格，都能自覺管好自己的行為，遵守紀律、學習自覺性高、對班集體的責任感增強，大大提高了班級管理效益。
在整個管理班級的過程中，我有點最大的體會，就是所有的事情，盡量讓學生去做，當班主任就好比做父母，如果什麼事都包辦代替，那是培養不出成才的子女的，而應該是在民主的對待他們的同時，充分發揮他們的自主性，適當的時候加以引導。經過鍛鍊，我班學生的膽量越來越大，能力越來越強，慢慢出現了許多人才，第二課堂活動效果顯著。
班級管理中的一點體會
用班級的奮鬥目標激勵大家也是一種激勵的好方法！目標是前進的方向和目的，運用目標激勵方式可以有效地激發學生的心理潛能，促使學生自覺為目標的實現作出行為努力。每個學生都是不一樣的，各有各的特點，也各有各的優點，這樣就要求班主任在幫助學生確定個人的奮鬥目標時，一定要切合實際，結合學生自身的特點，盡可能的發...
班級管理中的一點心得
班級 同學們長於斯，變於斯。乙個好的班級，就像一座長長的橋，通過它，同學們可以跨向理想的彼岸 就像一條穩固的船，乘著它，同學們便能渡過江河湖海，奔向可以施展才能的地方。乙個好的班級自然是乙個成功的班級，而乙個成功的班級會使同學們受益良多，那麼如何才能帶出成功的班級呢？下面我從兩個方面談一談。第一，是...
面試的一點體會
2.組織計畫協調題 基本就是套路。開頭要充分準備，擬好計畫，最後要總結報告。關鍵就是你要想到中間一定要細緻，有些細節你要想到別人想不到的周全處。但是如果是應急性的題目，你就不能還說開頭要計畫。如有人突然昏倒了，你作為一名社群服務人員該如何。你肯定就得先組織救人，在救人途中再考慮通知家人等等的計畫。3...