班級管理的幾點做法
南辛營小學張麗
教育家魏書生說過：做教師就要做班主任。做班主任可以提高自己的教育教學水平，可以拓寬教育視野，可以積累教育教學經驗。
可以提高自己的管理能力。任班主任工作以來，我一直在追求做班主任的最高境界，為做好班主任工作兢兢業業，一絲不苟，任勞任怨。以陶知行的」千教萬教教人求真，千學萬學學學做真人」為信條教育學生，管理班級。
以「捧著一顆心來，不帶半根草去」的奉獻精神要求自己，使自己力爭做到最好。在教學中我感覺到教育人比教書更重要 。班級的管理其實就是育人，育人必須以人為本，要眼中有人，從小事做起，從習慣培養做起。
有了好習慣，失敗不容易。沒有好習慣，成功不容易。人們常說：
播種一種行為，收穫一種習慣，播種一種習慣，收穫一種個性。播種一種個性，收穫一種命運。面對現在的學生，我們要以養成教育為主線，以培養學生的學習能力和自我我管理為突破口，開展好教育活動，進行班級管理。
去年的暑假，我來到了南辛營小學，教六年級的數學和科學，並擔任班主任，在一年的時間裡，我們與班裡的五十幾位同學一同度過了快樂和難忘的六年級學習生活。
今天，我在這裡發言，自己感覺很慚愧，我們學校有很多在班級管理中做得很出色的老師和領導。因為在班級管理中，很多學生的思想工作都是前幾任老師打的好底子。我和學校其他老師有著相同的班級教育管理思想，那就是始終保持著一顆愛學生，尊重學生的心態與學生交流。
在我們班，始終堅持樹立良好的班級「正氣」。讓每乙個學生富有正義感，集體榮譽感，所以，無論是在什麼時候，學生都能明白什麼是該做的。下面從四個方面向領導和老師匯報我在班級管理工作的做法和體會，請領導和同行們批評指正。
一、做好班主任工作要為人師表，率先垂範
班主任是班級的領導者、組織者和管理者，班主任工作是所造靈魂的工作。班主任對創造良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校裡，班主任和學生接觸時間最長，開展活動做多，對學生影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子。
要規範學生的行為，首先要規範自己的行為。孔子說：「己所不欲，勿施於人」、「己身不正，焉能正人」講的就是這個道理。
提高學生的素質，首先要提高自己的素質。凡事真正做到去為人師表、率先垂範。要求學生講文明禮貌，首先自己要做到尊重每一名學生的人格，對事不對人進行教育，教育他們熱愛勞動、熱愛班集體、愛護公物、尊敬師長、孝敬父母。
教育學生搞好團結，和學生交知心朋友。在學習上要求學生認真書寫，我在板書中首先做到規範認真，這樣，自己的一言一行已經形成了一種無聲的教育，潛移默化間也贏得了學生的愛戴。教師是學生的榜樣在全面推進素質教育的今天，作為教師更應該提高自身素質，樹立好職業道德，以高尚的道德風範去影響學生，當好學生身心健康的指導者和引路人。
2、做好班主任工作要要有責任心，能夠付出
班主任是教育學生的直接責任人，是被每個家庭每個家長家長寄予無限厚望的孩子。因為我知道，一名學生的不成材，在班級裡只佔到幾十分之一，而傷害到的是整個家庭。因此，做好班主任工作，要有責任心，關愛每一名學生，一心為學生著想，全力做到對工作兢兢業業，踏踏實實，從學習到生活給孩子以無微不至的關愛，一切以班級利益為重，以學生健康成長為重，融入了滿腔的責任，犧牲個人利益，懂得付出，能夠付出。
3、做好班主任工作要充滿愛心，融入真情
在班級管理中，教師必須全身心投入自己的情感。教師要以真摯的感情去激發學生的真情，做學生成長路上的知心朋友和引路人。班主任不僅要把自己扮成嚴師的角色，而且還要扮演好「管如嚴父，愛如慈母，親如朋友」的三重角色，做到以心換心，以誠對誠，情理交融。
用愛去感染學生，教師對學生的愛全身心地投入是情感教育的重要內容，教師教育技巧的全部奧秘就在於真誠地愛護學生。所以，沒有真正的愛，就沒有真正的教育，教師用全身心的愛關心學生，學生就能從自己親身感受到的愛護和關懷中，學會如何去關心別人，如何為他人著想。從而學會正確處理同學之間的各種關係，為班級形成良好的班風創造了條件。
愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，而走進學生的情感世界就必須首先做學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。我們對學生的愛，不應是居高臨下的「平易近人」而應是發自肺腑的對朋友的愛。
這愛的的表達是無微不至的，又是不由自主的：上課時面對學生的問候，不是理解性地點點頭，而是充滿真誠感激的深深地鞠躬；氣溫驟降，我們感到寒冷時，急切地提醒學生「多穿一件衣服」…… 這樣從點滴做起，老師的一言一行，應該處處體現出老師愛的博大。有時學生生病時老師一句問候，離校時的一聲叮嚀，都會讓學生銘記在心，表現出來的就是紀律更好了，學習更刻苦了，同學們之間更團結了，總之，老師在點滴的小事中滲透自己的愛，就會有意想不到的收穫。
當我教師節收到學生的一張張賀卡時，我心裡有一種說不出高興。
愛是一種訊號，愛是一種尊重，愛是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。在實施情感教育的過程中，只有真誠地關心和愛每乙個學生，使他們在愛的人際關係和氣氛中得到情感上的滿足，成長與陶冶，才會發揮出最大的學習潛能；才會把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的班級，愛我們的學校。
面對問題學生，需要我們更多的愛。「問題學生」是指那些在學習、思想或行為方面存在偏差的學生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候，班主任應當對他們給予更多的教育、引導和關愛。
最大限度地理解、寬容、善待問題學生。問題學生不一定是壞學生，由於未成年的學生正處在身心發展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質，需要加以保護。
班主任不能因為孩子犯錯誤就把他當作壞孩子。問題學生中的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題。
4、做好班主任工作要開展好各種活動，在活動中融入管理
班主任工作的乙個中心任務是對學生進行思想教育，主題班隊會是主陣地。我班的主題班隊會有三方面的內容：一是上級和學校規定的內容，如學習《小學生行為守則》，貫徹《小學生日常行為規範》，進行各種安全教育等；二是結合一些特定日子展開活動，如教師節，國慶節，六一兒童節等各種節日對學生進行愛國教育以及傳統文化的教育，課外間我布置學生多關注新聞，關注國家大事，並能發表自己對時事的看法辦好手抄報、黑板報日記和積累等；三是根據學生思想動向、偶發事件等，有針對性地對學生進行思想教育。
如開展以感恩為主題的一系列教育活動，讓他們學會感恩，學會並懂得尊重別人，從小知道幫助別人，體會理解父母的養育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩，以各項活動為載體，在活動中體驗感恩，並回歸現實生活，從點滴小事做起，在生活中實踐感恩，每一次活動，我都會通過生動有趣的事例、通俗易懂的道理對學生進行思想教育，力爭每一次班隊會都是學生思想的一次洗禮，達到"以理服人、以情感人、情景交融、感人心靈」的活動效果，給學生留下深刻的印象，並能影響和指導學生們今後的言行，實現自我完善，最終回報生活。
總之，學校是育人的場所，班級是育人的搖籃，學校教育，家庭教育的目的都是為了培養人、教育人， 學校、班級、師生要互相配合，互相支援，互相補充，方能形成教育的合力，收到良好的效果。
做乙個合格的班主任不難，但要做乙個優秀的班主任卻不易。我知道我還有很多不足，但我更知道勤能補拙，因為我堅信，不論做什麼，用心就能做好。
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