向英雄教師學習
在5.12特大**中，有乙個群體引起了人們的廣泛關注和敬意，這就是四川**中湧現出的英雄教師們。他們不顧個人安危，在死亡的邊緣上搶救出年幼的學生，很多人為此獻出了生命。
周汝蘭是四川省彭州市紅岩小學的語文老師，**發生後，她和校長一起救出了班上全部52名孩子。5月12日那天，原本是四年級二班班主任的周汝蘭被臨時安排到幼兒園大班上課，剛剛安頓好孩子們午睡，恐怖的大**就襲來了。周汝蘭回憶說：
「我就聽見轟轟轟的聲音，好像飛機飛過來的感覺，我看見房子上開始掉瓦片了、掉灰塵了，噼噼啪啪地，感覺心裡一下就緊張起來了，心裡開始狂跳起來，我就喊『孩子們，快點跑！**了！』」
據周汝蘭回憶，強震發生時，四周變得一片昏暗，如同「世界末日」來臨了。一剎那，她從驚悸中迅速醒來，大聲呼喊孩子們逃命。班上的孩子大的不過六歲，小的只有四歲，他們有的被恐怖的場景驚呆了，有的仍舊在睡夢中。
周汝蘭迅速開啟屋門，連拉帶拽地領孩子們逃到屋外。因為擔心屋外不安全，她又將孩子們引到操場上。
這樣，她先後四次衝入搖晃的教室中。在及時趕來的校長的協助下，班上所有的孩子成功獲救，無一受重傷。回憶起當時的場景，她說，是一種莫名的力量支撐了她。
她說：「已經把乙個人的極點發揮了到了極致了，特別是遇到這種災難時，當時的力量感覺用不完，一下子就衝進去了，不知道**來的力量。把學生疏散完了心還在跳，也不知道是**來的勇氣。
」這種勇氣來自作為教師的責任和使命。周汝蘭說，自己當時不為自己的性命擔憂，怕就怕孩子們發生意外：「當時就是有點害怕，怕的是萬一房子垮了，孩子們被打傷、打死，我就覺得沒盡到老師的責任，當時就覺得有一種責任在裡面，根本就沒想到自己要跑，想的是家長、學校、社會把孩子交給我了，我就應該有責任保護他們。
」周汝蘭帶領學生奮力脫險，而另一些老師卻在救援學生的過程中不幸遇難。21歲的女教師向倩生前是什邡市龍居小學的英語教師。**來臨時，她正在教學樓三層上課。
在疏散了37個學生後，教學樓轟然傾覆，在生命最後一刻，她仍沒忘記護佑學生。當救援戰士在廢墟中發現她的遺體時，她張開雙臂緊緊地遮擋著三位學生。
向倩的父親向忠海說，向倩上課的教室緊鄰樓梯，她本有機會與同學生們一起脫險：「教室和樓梯轉個彎就是，如果她第乙個逃生，只要兩三秒鐘。她在讀師範的時候是短跑冠軍，但是她沒有這樣做，因為救學生是老師的本能。
」向倩去年剛剛大學畢業，她以什邡市第一名的成績成為龍居小學的英語教師。向忠海說，為了掌握寓教於樂的教學法，向倩曾買了一套磁帶來學習，但僅僅學完了一盤，她就匆匆走完了人生：「當教師是她的夢想，她還沒有過完人生的第乙個教師節，她就走了，就進了天堂。
她為保護學生走了，作為父親，感到痛心，但是，她為我們的教師築起了一道師魂的不朽豐碑，作為父親，我感到崇高和自豪。」
北川中學是5.12**中受損最嚴重的學校之一。該校的女教師李佳萍當時正在給初二年級上課，**發生後，她呼喊著疏散學生。
強烈的**中，瓦礫脫落，教室搖搖欲墜，為了讓更多的學生逃離，她用身軀支撐起扭曲變形的門框。然而，一聲巨響後，教學樓轟然倒塌……
被廢墟埋壓後，她沒有立刻遇難，她周圍還困著六個學生。乙個學生事後告訴李佳萍的丈夫劉全，***的頭被死死壓住，鮮血直流，她一直鼓勵大家要堅持住，還用故事和笑話安撫學生。在堅持了兩晝夜後，孩子們終於在14日晚被營救出。
劉全說：「平常，我不認為她有多偉大，但是在**當中她所表現出的這種勇氣，我覺得她太偉大了。」
這些英勇的教師和親屬們在接受記者採訪時，不約而同地提到了「使命」和「責任」。周汝蘭老師說，身邊那些不為人知的同事和老師，在災難面前也都表現得一樣可敬。她說：
「我就覺得，在那個時候，所有的老師都盡到了自己的責任，都是把更多逃生的機會留給學生，不光是我，所有老師都有一種不顧個人安危、也要把學生疏散下來的精神，都是為學生，盡到自己的責任。忽然感覺到作為一名教師，有一種光榮感和自豪感。」
這些教師在**中，奮不顧身地參與救災，隨著新學期開學，他們已將心血傾注在改變學生狀態和面貌上。北川中學校長劉亞春說，隨著心理疏導的實施、學校制度和課程的恢復，學生的狀況正在逐漸好起來。劉亞春在**中失去了妻兒，而今他已不願再觸及**的傷痛。
在接受採訪時，他一直強調的是「向前看」。他說：「所有的要求都圍繞乙個目標，就是在特別困難的情況下，把每個學生，他的思想、注意、情感，集中起來，學習、努力、進步，幫助他們實現一種進步。
」劉亞春說，災區的教育工作者在用愛心和行動去帶領學生們走出陰影，沒有什麼困難是戰勝不了的。
學校復課後，劉亞春給學生上的第一課是「學會感恩」，他要讓他們記住那些可敬的老師和社會的善舉。
大災大難方顯大仁大義，為難之時給我們流下無數感動。在這場自然災難面前，湧現出無數最可愛的人。他們的行動足夠感動我們每乙個人，感動整個中國。
他們便是我們祖國辛勤的園丁----人民教師。
聚源中學，北川一中，青川一中，漢旺鎮中學……在四川汶川大**中，受災群眾尤其是孩子們遭受的不幸讓我們痛心。然而，人民教師是第乙個站了出來，是用他們的沉著、冷靜、機智，甚至鮮血生命，挽救了無數個花朵般的生命，奏響了無數次蕩氣迴腸的生命頌歌。
他們在那最危難的一刻，用自己的無私無畏向世人展示著他們的良知。他們用鮮血甚至生命維護師尊，鑄就了師魂。
隨著救援工作的進行與新聞報道的深入，這些人民老師的義舉清晰地出現在了我們的眼前，讓我們一起來看看這些把生的希望留給了學生的教師吧。
人民教師譚千秋：用生命作支撐，捨身護生的教導主任
13日22時12分，救援人員扒出了德陽市東汽中學教導主任譚千秋的遺體。只見他雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護著桌下的4個孩子。孩子們得以生還，而他們的譚老師卻永遠地去了……
「要不是有譚老師在上面護著，這4個娃兒乙個也活不了。」被救女生劉紅麗的舅舅流著淚說。「在我們學校的老師裡譚老師是最心疼學生的乙個，走在校園裡的時候，遠遠看見地上有一塊小石頭他都要走過去撿走，生怕學生們不小心摔傷。
」夏開秀老師說。
劉紅麗的舅舅仰天長嘆：「譚老師，大好人，大英雄噢!」
人民教師嚴蓉：女教師在救下13個學生後殉職 1歲半女兒卻成孤兒，一歲半的小雯欣不停地號哭：「救爸爸，救媽媽」。
「救—媽媽！救—爸爸！」小女孩雯欣張大嘴巴不停地號哭，雙手死死抓住抱她的鄰居的肩膀。淚水，鼻涕，全部流了出來。
她只有一歲半，說話還不清晰。**之後，四天裡，她再也沒有聽到過爸爸媽媽的聲音，哪怕乙個字。
沒有人告訴她，媽媽(映秀小學老師嚴蓉)在救下了13個學生後，再也不會回來；而爸爸，依然音訊全無。
人民教師張公尺亞：「摘下我的翅膀，送給你飛翔」
當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開垮塌的鎮小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪僕在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經氣絕！由於緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。
這就是該校29歲的老師張公尺亞。「摘下我的翅膀，送給你飛翔。」多才多藝、最愛唱歌的張公尺亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。
人民教師張輝兵：生死關頭，救的是學生
「出來了，出來了……」廢墟中出現了一位遇難者遺體。一旁焦急等候的人們立即認出，這正是被掩埋在廢墟中的張輝兵老師。「快看，他的兩隻手臂，都指向了逃生大門的方向……」另一位參與營救的紅白中學老師告訴記者，他從被營救出來的學生口中得知：
**發生之時，張輝兵老師正在二樓的講台上，距離房門只有一步之遙。發現**之後，張老師立即叫孩子們往外跑，並用雙手撐開房門，將孩子們乙個乙個地往外推。等十來個同學跑出一樓之後，整幢教學樓就塌了下來，張老師卻倒在了房門之下。
接受記者採訪時，孟校長掰著指頭講開了：30歲的中學物理老師張輝兵，孩子才4歲多，救出10多名孩子後犧牲；27歲的小學二年級語文老師王周明，娃娃剛剛1歲，救出10多名孩子後犧牲；26歲的小學一年級老師湯巨集，孩子剛剛才半歲，救出10多名孩子後英勇犧牲……
人民教師湯巨集：生命最後的姿勢
四川什邡市紅白鎮中心學校的教學樓在**中坍塌，師生**嚴重。二年級語文老師湯巨集在生死一刻的最後選擇令人感佩和動容。這是一名20出頭的年輕教師，家裡的孩子剛剛六七個月大。
**發生時，他所教的班級位於一樓，完全可以逃脫，但他卻選擇留下來救護孩子。湯老師最後的姿勢定格在這樣的畫面上——兩個胳膊下各抓了乙個孩子，身子下還護著幾個孩子。被他用血肉之軀護住的孩子們幸運地活了下來，他卻在瓦礫中犧牲。
人民教師苟曉超： 「我恐怕不行了，快救學生」
5月12日下午，四川省巴中市通江縣洪口鎮永安壩村小學24歲的教師苟曉超，一如往常值守在三樓教室裡。突然，整棟教學樓開始晃動、顫抖。他幾乎是本能地大喊：
「同學們，趕快跑！」幾乎同時，他衝到陽台上，大聲呼叫其他班的老師和學生。
大部分學生從午睡之中被突然驚醒後，都迷迷糊糊不知所措。苟曉超一邊喊「快跑，危險，快，快……」，一邊迅速抱起一名學生往樓下衝。到了樓下，來不及喘一口氣，立即返身衝上三樓。
他又抱起兩名學生，向樓下衝去……
當他再一次衝到三樓，再一次抱起兩名學生，再一次向樓下衝去時，頂樓轟然倒塌。被苟曉超抱下樓去的學生得救了。然而，苟曉超被垮塌的混凝土和磚塊砸斷雙腿，胸部也受到了重傷，倒在血泊之中……
學校其他教師和村民立即實施救援。看到有人準備搬自己身上的磚塊和混凝土，苟曉超斷斷續續地說：「我……恐怕……不行了，快……快……救學生。
」他艱難地用手指著頂樓說：「上面……還有學生……還有……」
苟曉超今年5月2日剛剛結婚，5月12日回到學校上課。當日下午，苟曉超所在的教學樓在**中倒塌。洪口鎮中心衛生院醫療條件有限，苟曉超又被緊急轉往縣醫院。
因傷勢過重，苟曉超在半途中輕輕地閉上了雙眼。
人民教師向倩：身體被砸了成三段，而她雙手環抱將三名學生緊緊摟於胸前
在5.12震災中，龍居小學教學樓坍塌，上百師生被埋於廢墟下，教育局機關、學校師生、人民子弟兵、家長及社會各界人士全力投入抗災搶險中。在清理廢墟、搶救被埋師生過程中，見到向倩老師自己身體被砸了成三段，而她雙手環抱將三名學生緊緊摟於胸前，用自己的身體將三位學生保護於身體下，用自己的生命和血肉之軀抵抗災害，保護學生。
在場所參與救助的人員均被向倩老師這種捨身就義，保護學生的英雄之舉感動得淚流滿面，自發的向向倩老師鞠躬致敬。
人民教師瞿萬容：身擋水泥板救下小孩
汶川**發生後，遵道鎮歡歡幼兒園發生整體垮塌，而此時80多名孩子正在午睡，除園長在外出差，5名老師都在園內。
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師德 教師素質的核心 2011 9 師德主要從教師的人格特徵中顯示出來，歷代的教育家提出的 為人師表 以身作則 循循善誘 誨人不倦 躬行實踐 等，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。師德 它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則，以及與之相適應的道德觀念 情...
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