實驗中學甄志華
開學前全縣的數學老師參加培訓，培訓的主要內容是廣州鄒華權老師的深本數學，通過這幾天的這次培訓無論從知識上，還是從思想上，都給我們以啟示。
1、 深入學習本質，轉化教學理念
華羅庚說的，讀書應有個過程——先把書讀「厚」，再把書讀「薄」，也就是說要善於總結規律。（1）每個數學概念、定理、公式等知識的傳輸，都是在見樹木更見森林、見森林才見樹木的狀況下進行的；（2）在教學過程中，對任何細節都鼓勵學生追根溯源，凡事都去問為什麼，尋找它與其它事物之間的聯絡；（3）在系統中進行教學。鄒老師認為這種做法所起到的作用是：
「使學生發現知識之間既盤根錯節，又渾然一體，而到後來，知識好像在手心裡，瞭如指掌的一張網，而不再是一堆雜亂無章的瓦礫和一片望而生畏的戈壁灘。」
教與學的過程中實現三個轉化（1）知識上的轉化：學生從不知到知、從知少到知多、從不會到會，從日常經驗上公升到科學概念；（2）能力上的轉化：教是為了不教、學是為了會學；（3）情感上的轉化：
從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣，讓學生從要我學到我要學；教師從要我教到我要教（從職業上公升為事業）。 「有效」，主要是指通過教師在一段時間的教學後，學生所獲得的具體進步或發展。如果學生不想學或者學了沒有收穫，即使教師教得辛苦也是無效教學。
同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發展是教學有無效益的唯一指標。課堂上老師常會重複以前的知識，這時候你應努力找到新舊知識的聯絡，這樣學習數學就變得簡單而有趣了。
2、理論聯絡實際，把所**用到教學當中
以後的教學主要指導學生「會」學習，使他們能主動地、積極地、創造性地學，教師須擺正自己在教學中的位置，真心誠意地把學生當作學習的主人，恰當地發揮主導作用，要努力提高「導」的藝術，從而在教學中恰到好處地去啟發、點撥、設疑、解惑。在教學過程中，少一點講解、分析、提問，多一些引導、點撥、激勵，徹底改變那種牽著學生走的狀況。課堂上要盡可能給學生多一點思考的時間，多一點活動餘地，多一點表現自己的機會，多一點體驗成功的愉快。
從而使課堂更有利於學生主動學習，促使學生不斷掌握學習方法，逐步從「學會」到「會學」，最後達到「好學」的美好境界。在以後的數學教學中，要求學生做到如下幾點：（1）幾乎每道例題、每個定理、每個公式都是引導學生自己動手完成的。
（2）在課堂上要創造條件，造成學生總是想在老師前面、向老師(包括課本)挑戰的氛圍，讓學生在思維運動中訓練思維。讓乙個個學生到前面來講，促進了學生之間聰明才智的相互傳染。（3）從數學學科特點出發，在知識上指導學生注意追根究底，尋找知識之間的聯絡和規律，在比較中學習新知識，站在哲理的高度思考問題，注重聯想。
（4）在解題中指導學生一題多解，多題歸一，多解歸一，歸納共性，分離個性，並總結出了一套科學有效的解題規律。
學生掌握了這個復合學習模型，提公升的是自己的智力素質，這樣就可以很輕鬆自在地運用到所有科目的學習中去，一理通，百理通。更為重要的是，它使使學生在思維的根源上具備了面對問題、探索問題、解決問題的能力，它開啟了思維的萬千視角，讓學生將這種領悟延伸到未來，受益終生。
在以後的教學工作中，我將繼續努力，爭取使自己的教學更優秀。
專公升本數學學習心得
一.在學習之前需要預習課本 預習階段 了解本次考試的各個章節的權重分清楚側重點。比如 一般按照極限 導數 積分微分 微分方程，無窮級數等等。二.務必記住一些常用的公式，定義，定理。比如 兩個重要極限以及推廣變形。這個以題目的型別出現。拉格朗日，羅爾，積分和微分中值定理介值定理等等。這個是必考一般來說...
專轉本數學習題訓練解析
一 單項選擇題 每小題4分，共24分 1 已知，則有 b a 乙個實根 b 兩個實根 c 三個實根 d 無實根 解 1 在滿足羅爾定理條件 故有 綜上所述，少有兩個實根，至多有兩個根，故選 2 下列函式在所給區間滿足羅爾定理條件的是d a bc d解 滿足羅爾定理條件 故選 d 3 設曲線，則其拐點...
深圳小公升初 深外 深中 白外 亞迪數學模擬題
如有雷同 純屬巧合 深外實驗衝刺初級 150 題 一 判斷題 一共 30 道題 1 半圓的周長是它所在圓周長的一半 2 小華說 我表弟是 1998 年 2 月 29 日出生的 3 把一根木棍截成 3 段需 6 分鐘，截成 6 段需 12 分鐘。4 能同時被2 3 5 整除的最小三位數是120 5 生...