在我們的教學中還存在許多這樣的現象：一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之；一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的「就照我教的來」而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平台，讓學生成為學習的主人。
尊重學生的全面發展和個性發展。比如***講授《最小公倍數》將公雞的身子、尾巴分別做成邊長相等的正多邊形，通過學生自己動手轉動，發現要使公雞能再次銜接上,轉動次數與兩個正多邊形邊數的規律。更好地理解最小公倍數
5．靈活使用挖掘教材
教師在教學過程中應根據學生的認知規律和現有水平，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據學生實際進行必要的增刪、調整，這樣才能從「有限」的教材中延伸。比如遊老師講授《梯形的面積》求一堆木材的數量，這堆木材：第一層六根，第二層五根，第三層四根。
使學生發現，只要將長度轉換成數量，運用面積的公式就能求出數量和。也使學生初步認識了數列。
以上是我對本次培訓的心得體會，不足之處請大家批評指正。
數學培訓心得體會
篇一 小學數學培訓心得體會 我有幸參加了小學數學教師的培訓,經過學習，使我受益匪淺。我的教育思想 教學觀念 等都得到了更新，而且我的教學方法 教學手法 教育教學策略也得到了很大的提高。現就將本次培訓心得體會總結如下 一 思想靈魂得到了洗禮 多年的教學歷程，使我已經慢慢感到倦怠，我已不知從什麼時候開始...
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通過初中數學新課程培訓，使我受益匪淺。總的說來通過緊張而又認真的學習 所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點 1 通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握初中數學新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數學的主 要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的...
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