在我的大學期間，政治老師雖然沒有中學老師講課那麼呆板，但老師和同學的交流還是很少。課堂上，主要還是老師講解，不過不再是滿堂灌了，他會給我們放一些**資料來在活躍我們的課堂氣氛的同時，還能進行知識教育。在教學內容上，老師還是主要以完成教學計畫為主，幾乎不管學生聽懂沒有，較少接受學生的反饋，更不用說跟學生就某一方面進行討論了。
因此通過這種方式，我覺得我們只能獲得一些既有的知識，而不能在思想境界上有所提高，不能將我們所學的這些知識應用起來，不能利用我們所學，從乙個高度來真正的看待乙個問題，形成乙個自己的觀點，進而闡述自己的觀點。像這樣一種教授方式是一種非常應試的教學方式，我覺得這完全背離了我們開政治這門課的初衷。我們學習歷史，學習法律基礎，學習馬哲，學習毛概，我們把書都背下來了，我們考試得了高分，可是有什麼用呢，這些都不能促進我們內心的覺醒，繼續做乙個昏睡者，稀里糊塗的生活，搞不清自己的立場，沒有自己的信仰，在面對一些事情的時候，隨波逐流。
如果乙個國家的公民全然乙個這樣的狀態的話，那麼這個國家也不會持續太久了。所以這樣一分析，乙個國家的公共政治課能不能上好，能不能起到應有的效果，跟這個國家的興旺都有很大的關係。這一點我也是通過上老師的課才真正深刻的體會到的。
以前總覺得上政治課，學生也不認真聽講，也沒什麼效果，乾脆取消得了，也不會有太大影響，現在看來是萬萬不可的。我們應該做的是和老師共同努力改進政治課的教育模式，從而達到政治課應有的提高人的思想認識水平的效果。
我覺得老師的課就是乙個很好的典範，有很多的可取之處。就形式上來說，每一堂課以演講加討論的形式，老師演講完會給同學們自由提問的時間，課後還可以繼續留下來討論。這些提供了充足的師生交流的機會，很好的促進老師和學生之間的交流，可以以更加平等的方式進行對話，在課堂上學生可以自由的發言，可以在老師的鼓勵下沒有顧慮地方發表自己的看法，這樣極大的活躍了課堂氣氛，增加了課堂中學生的參與性。
只有真正的參與進去，融入到課堂的氣氛中，才會對一些問題有真正的感悟和體會。
在內容上，我覺得老師的課上討論的都是些很實際很尖銳的問題，不像書本上那些冠冕堂皇或是含混其辭的資訊。社會中有很多問題是需要我們去正視的，而且面對問題我們要誠懇的自我反省，而不是一味地說好，逃避問題。在課堂上我們把一些自己的觀點自己的疑惑，拿出來大家暢所欲言一起討論，不用顧慮這個那個，我覺得這是很好的，可以聽聽大家的意見老師的意見，把以前自己錯誤的觀念糾正掉，抑或是更加完善自己好的對的想法。
當然有些問題並沒有什麼對錯，這時我們也可以自由的保留自己的看法。
總而言之，老師的課有一種比較自由的氛圍，讓人不會覺得有什麼壓力，也不會覺得無聊。我想只有在這種輕鬆的氛圍下，我們才能夠上好政治課，才能夠逐步達到真正意義上的覺醒。另外我覺得如果老師的課再多元化一些，老師在演講的時候放一些相關的**，增加課堂的生動性，課堂效果會更好。
或者設計乙個辯論賽，將班裡的學生分成正反兩方，我想這樣應該會刺激更多的學生參與到課堂當中發表自己的觀點。
公共政治覺醒課，往小了說它關係到我們自身的修；往大了說它關係到我們國家的明天。它是需要老師和我們學生共同努力，堅決上好的一門課，我們要認真對待。
考研政治經濟學考試重點四
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政治經濟學原理試卷及答案 四
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