《嘉定區小學基於課程標準的教學與工作實施方案》檔案精神的學習心得
周五，在教導處的帶領下，我校全體老師學習了嘉定區小學基於課程標準的教學與工作實施方案。
通過學習，我們明確了嘉定「品質教育」的核心理念，「讓每個孩子健康快樂地成長」的目標。
英語課程要以《應用性英語閱讀教學》理論為依據，以培養學生英語綜合應用能力這目標，以主題與話題引領學生的語言學習，以「任務」驅動的策略幫助學生達成學習目標，以有效的活動方式培養學生用英語表達的能力 ，以生活語境讓學生感受異國文化，激發學生學習興趣，培養學生用英語交際的能力。
小學英語學科要求要以「基於單元整體 ，單課有效實施」作為教學設計的指導思想，以基於主題的話題設計教學方案，以任務，活動有效實施達成學習目標。
一、二年級以聽說為主，
三、四年級讀寫跟上，五年級開始逐漸培養學生自主閱讀的能力 。老師要以乙個單元的整體確定教學目標 ，基於單元主題設計每課時教學目標和話題，以話題語境設計活動，任務，通過任務的驅動幫助學生完成學習目標。
在以上理論學習下，我對自己的備課，上課，作業布置與批改進行了思考。
一、 備課上
我擔任的是三四年級英語教學工作，我的教學資源**於小學英語電子平台，嘉定區課程資源，江橋小學教師發展平台，金太陽網等。通過這些資源的學習，我對教學目標的設定有了明確的方向，教學思路也更清晰。
三年級英語第二模組第二小單元my family ,我以3個課時完成本單元的教學目標。第一課時通過peter的家族譜了解家庭成員的單詞，並通過句型who is he? who is she?
介紹家庭成員。第二課時初步認識alice的家人，從而進一步鞏固句型，並學習日常用語nice to meet you.及回答nice to meet you too.
第三課時，進一步了解alice 的家人，並在其中學習like doing 句型。第四課時區分can 與like 的用法，並學習」i 「的發音。
二、 上課上
無論備課是怎樣地詳細，到了課堂，總會有這有那的出入。但我的視線離不開學生。為了引導學生學習，課堂中，我開展問答，小組活動等形式讓學生自主學習。
如在以上單元中，我採用回答形式學習句型，通過小組活動介紹家庭成員等。
三、 作業布置上
本學期，在作業設計與批改上，我經歷著不同的思想變化。
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