南昌教育學會小學語文教學研究會
第十三屆學術年會徵文
**題目：《新課程改革學習後的心得體會》
作者範朝雲
單位： 南昌市高新區昌東鎮第二小學
聯絡**： 136
新課程改革學習後的心得體會
通過對新課程改革的學習，本人對新課改有了更深的認識，體會到新課程是社會發展和改革的需要，它為我們教育工作指明了方向。
通過學習使我深受鼓舞在今後的工作中要注重培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生的興趣愛好，培養學生的參與意識，培養學生的問題意識，培養學生獲取新的知識的能力，培養學生的實踐能力，樹立學生的主體意識，建立和諧的人際關係，調動全體學生的積極性，特別是面對有差異的學生，給他們提供發揮能力的空間，不要一味的埋怨差生。記得有位教授說過：「學生間只有差異沒有差生，老師、校長要勇於自我批評，向農民同志學習，農民的莊稼長不好，從來沒怨莊稼，只怨自己。
」作為人民靈魂的工程師——教師為什麼做不到呢？在長期的教學實踐中，教育工作者教學成績上不去，往往埋怨的是學生，而不是自己
面對新課程教師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份，教師要成為學生活動的組織者、指導者、參與者。新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變成學生學習的組織者。 教師作為學生學習的組織者乙個重要的任務就是為學生提供合作交流的時間與空間。
教師應從 「師道尊嚴」的架子中走出來，成為學生活動的參與者。教師勇於蹲來看學生，這是一種人文關懷。不僅是身體蹲下來，心靈也要蹲下來，全身心地融入到學生中間去，與學生一起合作、交流，共建有利於個性發展的課堂氛圍，使學生有效地獲取新的知識和能力。
只有師生平等，才能調動起師生合作的積極性，才有利於師生的交流。
在新課標下教師要構建新的課堂教學模式， 改變傳統教學模式下的某些做法，但並不是完全否定接受式學習，否定教師的講解。教和學的方式受多種因素制約，有些很難理解的問題，限於學生的知識水平、理解能力，即使討論也不會有什麼效果，這就要求教師要靈活處理，不能刻意的追求某些教學的外在形式，把課堂教學版式化。教學中只要能讓學生動起來，積極思考、交流，體現學生的主體地位，使學生養成良好的學習習慣和思維方式，就是我們的教學目的。
課程資源需要教師去組織、去開發、去利用，教師應當學會主動地有創造性地利用一切可用資源，為教育教學服務。教師還應該成為學生利用課程資源的引導者，引導學生走出教科書，走出課堂和學校，充分利用校外各種資源，在社會的大環境裡學習和探索。
總之，通過學習，使我轉變了教育觀念，更新了教育思想，明確了育人目標，使我深深體會到：沒有教育觀念的根本轉變，沒有大膽實踐的決心，沒有持之以恆的毅力教育是很難取得成效的。當前，仍有不少學校，不少教師認為教書育人，講起來容易，做起來難，總是只看到自己的不足和劣勢，感到這也不如，那也不行，到頭來只能是一事無成。
社會的發展，教育的變革，不容許我們繼續觀望等待，只有發展才有前途。所以，這就要求我們更新教育觀念，推行素質教育。在課堂教學中，教師要改變傳統方式，變「帶著知識走向學生」為「帶著學生走向知識」；要加強對學生學習方法的指導，授之以「漁」。
新課程改革學習心得體會
通過對新課程改革的學習，本人對新課改有了更深的認識，體會到新課程是社會發展和改革的需要，它為我們教育工作指明了方向。課改是一次對傳統教育的革命，它打破傳統教育原有的單 一 教條的教學模式，構建以人為本，百花齊放的新型教學體系，它讓沉悶 閉塞的課堂充滿歡聲笑語。新一輪課程改革以 為了每一位學生的發展 ...
新課程改革學習心得體會
新課程暨課堂教學改進策略培訓心得體會 週至一中朱鴻琰 通過兩天的培訓學習，各位老師的講解以及他們的具體做法，使我對新課改有了更深的認識，體會到新課程是社會發展和改革的需要，它為我們教育工作指明了方向。課改是一次對傳統教育的革命，它打破傳統教育原有的單 一 教條的教學模式，構建以人為本，百花齊放的新型...
新課程改革學習心得
面對新課程改革，教師面臨著巨大的考驗，要積極做好思想轉變。教師應確定自己更高層次的教學目標。對於教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能 思考 解決問題 情感與態度等幾個方面。那種追求 能夠教好一節課 或 教出了幾個能考高分的學生 為目的的教學已經不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方...