學習教育部2023年16號文體會
在學校統一部署下，我教研室老師深入學習教育部2023年第16號檔案《教育部關於全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》，大家認真研討，積極討論，更進一步認識到了高等職業教育全面提高教學質量的重要性和緊迫性，高職教育要加強素質教育，強化職業道德，明確培養目標；專業改革與建設要及時跟蹤市場需求的變化，主動適應區域、行業經濟和社會發展的需要，服務區域經濟和社會發展，以就業為導向，加快專業改革與建設；要加大課程建設與改革的力度，增強學生的職業能力，改革教學方法和手段，融「教、學、做」為一體；要大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式，積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，把工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點，帶動專業調整與建設，引導課程設定、教學內容和教學方法改革；要實行校企合作，加強實訓、實習基地建設；教師隊伍建設要注重教師隊伍的「雙師」結構，改革人事分配和管理制度，加強專兼結合的專業教學團隊建設；要加強教學評估，完善教學質量保障體系；要高度重視高等職業院校領導班子的能力建設，切實加強領導，規範管理，保證高等職業教育持續健康發展。
16號檔案的核心內容就是提高教學質量，這裡所說的質量不僅是指好的教師，更重要的是指培養出高質量的學生。要培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的應用型、實用型的高技能人才，首先要將教師自己培養成為應用型、實用型的人才，培養成為有很強動手能力與操作能力的名師、大師。只有高質量的知識技能的輸出才能培養出高質量高技能的符合社會、企業及崗位需要的人才。
這一方面要求教師既要有深厚的理**底，另一方面又要有豐富的實踐動手操作能力；一方面要求教師在教學的同時要不斷的學習新的理論知識，接受新的教學理念，另一方面專業教師要主動企業頂崗實踐，積累實際工作經歷，提高實踐教學能力；同時學校要要聘請行業企業的專業人才和能工巧匠到學校擔任兼職教師；促進產、學、研的融合與互動，實現教師自身素質的提高。
有了高質量的教師，才能培養出高質量的學生，如何衡量高質量的學生?怎樣培養高質量的學生？16號檔案就給出了答案，提出要高度重視學生的職業道德教育和法制教育，重視培養學生的誠信品質、敬業精神和責任意識、遵紀守法意識，通過素質教育提高學生五種能力即學習能力、實踐能力、創造能力、就業能力、創業能力，教育學生樹立終身學習理念，學會交流溝通和團隊協作，具體可以從以下幾個方面入手：
1提公升師資隊伍。提公升師資隊伍是關鍵（前面已提及）。學院可將專業教師定期到企業鍛鏈形成制度，並通過引入一些企業的人才培訓和技術服務專案，積極鼓勵專業教師指導部分優秀學生去參與、去完成，從而使更多的教師真實地了解企業，增強解決問題的實際能力，促進教師「雙師」素質的提高。
教師在把握高職理論教學的必需、夠用原則時，要認真揣摩專業建設的三個關鍵性問題，即「教什麼」、「教到什麼程度」以及「怎樣教」。
2重組課程體系。課程設定既能突出職業能力培養的標準，又能實現高職課程標準與職業資格標準的融通，實現學歷教育與職業資格培訓的融通，即「雙證融通」，為學生未來的發展奠定良好的基礎。
3改革教學模式。大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式。在推行工學結合的教學模式的同時，積極開展專案式教學，進行綜合實踐訓練，強化崗位技能與綜合職業能力。
此外，對高職教育來說，引入職業資格證書教育不只是知識與技能的培養，更應是一種職業素養的養成教育。
4建設實訓基地。實訓基地建設是實現教學目標的重要載體。在軟體建設上，實訓基地建設要通過產學結合，充分吸取生產一線的管理經驗，加強對實訓基地的規範化管理，營造出良好的職業氛圍，培養學生愛崗敬業、誠實守信、團結合作的職業道德；在硬體建設上，實訓基地的裝置要與生產一線同步，要圍繞崗位職業能力的培養，讓學生在真實的生產環境中得到鍛鍊。
重視校外實訓基地建設，通過產學合作，建立一批與專業實踐教學相適應的相對穩定的校外實習、實訓基地，在行業專家和教師的共同指導下完成實習、實訓教學任務。
5創新評價方法。為了適應高職教育培養目標，高職院校還必須創新評價方法，以考查學生的能力與促進學生發展為根本目的。改變單純以理論考試測定成績的方法，不再單憑一紙試卷來評定學生的學習成績，而是以學生的實際會計操作水平來決定。
要廣泛推行過程考核和專案綜合考核，盡可能地採用多種評價手段，如技能專項測試、仿真實訓測試；專題報告等。在畢業實踐環節引入社會評價，形成企業對畢業班學生能力的評價機制，藉此推動學校教育教學的改革，提高高職人才培養的質量。
學習教育部2019 2號檔案的心得體會
3.通過深化教育教學改革，使學生具備更強的素質和專業能力。大力推進教學方法的改革，深化教學內容改革，建立與經濟社會發展相適應的課程體系，優化課程結果，繼續推進基礎與臨床相結合的課程改革研究。建立我校學生跨校 跨國 選修課程 實習，學校之間學分互認機制，使學生享受更多的優質教學資源，開闊視野，促進學校...
教育部第34號令學習心得
教育部第34 號令 學位 作假行為處理辦法 體會 通過學習教育部頒布了學位 的造價行為及處理辦法，明確了國家教育部對學位造價的具體範疇，給今後研究生培養敲響了警鐘。高等學校不僅要為國家培養高等人才，更要為國家培養具有優秀品質的人才，才能真正體現高等學校的價值。當前由於各種壓力和外部環境的影響，部分教...
16號檔案學習體會
關於學習開展 教學為中心，質量是生命 專題教研活動 學習體會 教育部 關於全面提高高等職業教育教學質量的若干意見 教高 2006 16號，以下簡稱16號檔案 是 十一五 期間我國高等職業教育發展的綱領性檔案，評估新方案制訂的主要依據也是16號檔案。因此，全面貫徹學習16號檔案精神和要求，是做好我校新...