在暑假期間，有幸參加培訓，使我受益非淺，我又一次認識到了作為一名新時代的教師肩負的責任，我不禁問自己乙個老問題：今天我們應當怎樣做老師？
一． 師德，師風永遠不能丟
隨著知識經濟的到來，社會對教育提出了培養高素質人才的要求。作為人師，一定要站在時代發展的高度，明確自己所肩負的歷史使命，盡到自己作為文明的傳播者和靈魂的塑造者應有的職責——用自己的愛和智慧型，讓每乙個學生都得到最大可能的發展。教師必須時時飽含對學生的熱愛之情，樹立正確的教育觀，並把愛心化為實際行動，投入到實際工作中去。
二． 找到現代教師的角色定位
要做好現代教師，就必須先找到作為乙個現代教師的角色定位。現代教師必須從大綱教材的使用者轉換為課程的開發者，教材的編寫者，使用者；必須從知識的傳播者轉換為學生學習的引導者、組織者、促進者、合作者；必須從封閉式的管理維護者轉化為資訊資源的設計者；還必須從學生心靈的塑造者轉變為學生思想品德的示範者、指導者、學生心理的輔導者、學校環境的協調者。
三． 看到現代化的幼兒教育價值觀
現代化幼兒教育價值是使幼兒在以後的成長過程中，有足夠的能力和體力，良好的態度和理想，去接受社會變遷和生活的種種挑戰。學前教育的重點必須轉向為整個人生發展，即：發展智力，培養道德行為，形成和諧的人際關係及培養健康的人格和良好的生活習慣，為人的一生發展打好基礎。
就像我們培養了幼兒乙個好的習慣，也許將使他終生受益，伴隨著孩子一步步走向成功。
四形成現代化的教育觀
培養"完整兒童"是現代幼兒教育的新觀念，即身體的、社會的、
情感的、認知的和道德的整合性發展。構成培養完整兒童的教育方
案，則以開發其智慧型、培養其情操、鍛鍊其意志為目標，通過多種活
動，以建立乙個能調整內在需要和外在壓力、保持平衡狀態的新心靈。
我們的教育不僅要與兒童的年齡特點相適宜，而且要與每個兒童的特點相適應。還要注意到與兒童相適宜的教育觀是建立在兒童發展觀上的，幼兒教育過程是教師與幼兒情意活動與認知活動相互作用的過程。所以，在我們《新綱要》的指導下，我們對幼兒的教育應更加注重的是對幼兒情感的體驗，我們應努力創造適宜的教育機會和條件，促進每個幼兒富有個性的發展。
五學習現代化的課程觀
課程政策的指向，應有利於對幼兒園課程的概念有新的更科學、更寬廣的認識。即課程應包括幼兒園的全部教育活動，它是幼兒園為
使幼兒達到預定的教育目標和良好的發展水平所採取的一切教育內容和手段。不僅有顯性的課程，也有隱性的課程，不僅包括認知的發展，也包括健康動作情緒、社會性、個性品質等多方面的發展，其範圍應包括幼兒生活的整體。因此，我們要加強學習《新綱要》，在綱要的指導下有目的，有計畫地進行課改，摸索出一條適合本班幼兒發展的新路子。
以上是我幾點粗淺的認識，今後，我還會繼續學習新精神，爭取提高自己各方面的素質。
2023年8月
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